美國留學(xué)中美兩國青少年對(duì)他們大學(xué)階段的不同影響
2025-02-05 09:38:29 來源：中國教育在線
美國留學(xué)中美兩國青少年對(duì)他們大學(xué)階段的不同影響，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
同時(shí)有調(diào)查表明：對(duì)于上課外班的原因，有51.8%的學(xué)生選擇自己想上，有13.8%的學(xué)生參加興趣班是受外界影響，例如同學(xué)參加了，還有34.3%的學(xué)生承認(rèn)上課外班是非主動(dòng)的，包括父母要求或老師推薦。由此可見，超過48%的學(xué)生上課外班并非出自本意，而是受外在影響的被動(dòng)之舉。至于上課外班的目的，只有23.6%的學(xué)生是為了發(fā)展個(gè)人愛好，有52.3%的學(xué)生是為了提高考試成績，還有24%的學(xué)生表明上課外班是為了達(dá)成父母的要求。調(diào)查表明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，而來自父母的壓力是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)壓力的主要因素。
我們?cè)賮砜纯疵绹嗌倌陞⑴c課外活動(dòng)的'情況。據(jù)美國一家非盈利民意研究機(jī)構(gòu)公眾議程（Public Agenda）的研究發(fā)現(xiàn)，美國80％的初、高中學(xué)生放學(xué)和周末都參加有組織的課外活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是最受孩子歡迎的活動(dòng)，其次是藝術(shù)、音樂或舞蹈，最后是學(xué)術(shù)研究。美國孩子希望通過參加校外活動(dòng)給自己帶來樂趣、受到教育并結(jié)識(shí)更多的朋友，92％的孩子認(rèn)為，校外活動(dòng)讓自己交到好朋友；86％的孩子有了收益；85％的孩子認(rèn)為享受了樂趣。美國父母讓孩子參與校外活動(dòng)，多出自于讓孩子得到放松的目的。調(diào)查表明，美國父母讓孩子參加校外活動(dòng)的理由有以下四種：選擇最多的是為了發(fā)展孩子的興趣與愛好，占41%；其次是為了讓孩子有事情干或者少惹麻煩，約占27%；第三是為讓孩子開心，約占16%；最后才是為了提高孩子在學(xué)校的表現(xiàn)?？梢钥吹?，美國父母教育孩子望子成人的平常心與中國父母們望子成龍的迫切心情有很大的不同。
美國青少年的課外活動(dòng)還受到美國大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的影響。美國大學(xué)很重視學(xué)生課堂以外的表現(xiàn)，這些內(nèi)容常常通過課外活動(dòng)來體現(xiàn)，主要考察大學(xué)申請(qǐng)者在社區(qū)服務(wù)方面的創(chuàng)造精神。例如一位大學(xué)申請(qǐng)咨詢專家建議，上完高一要去當(dāng)實(shí)習(xí)生，一年至少當(dāng)100個(gè)小時(shí)的志愿者，最好在國際知名的投資銀行或博物館工作，如果這還不夠，就要到墨西哥或亞洲長途旅行。假如在課余時(shí)間以及暑假建立的社會(huì)實(shí)踐履歷仍不足以打動(dòng)申請(qǐng)者理想中的大學(xué)，這就相當(dāng)于高考落榜，于是就引出空缺年（GAP year）的概念。所謂空缺年，就是學(xué)生在高中畢業(yè)后，打一年義工，到貧困社區(qū)志愿服務(wù)，或者到國外旅行考察，開闊眼界，使自己變的更有競爭力。
通過對(duì)中美青少年課外活動(dòng)的對(duì)比分析，我們可以得出以下基本結(jié)論：中國青少年基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練熟練，但是創(chuàng)新和實(shí)踐能力不夠，而美國青少年的特點(diǎn)則與之相反，他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力較強(qiáng)，但基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練有待提升。中國青少年多年的課外活動(dòng)基本上是應(yīng)試教育的延續(xù)，這固然加深了他們對(duì)于書本知識(shí)的記憶與理解，但也導(dǎo)致他們過于看重書本知識(shí)，沒有掌握研究性學(xué)習(xí)方法。對(duì)于他們而言學(xué)習(xí)就是記憶，體會(huì)不到探究新知識(shí)過程中的樂趣，在課外活動(dòng)中也是如此。所以，與美國同齡人相比，中國大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不夠。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度加快，競爭無處不在，一個(gè)沒有創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的人是難以在社會(huì)立足的。
有人認(rèn)為中國青少年學(xué)科教材程度比美國深，學(xué)習(xí)普遍比美國同齡人刻苦，但是進(jìn)入大學(xué)后往往落后于美國大學(xué)生，因此指責(zé)中國大學(xué)耽誤了青年學(xué)子，是導(dǎo)致他們就業(yè)能力不足的罪魁禍?zhǔn)?。這聽起來有一定道理，但考慮到二者在上大學(xué)之前有多年不同的課外活動(dòng)經(jīng)歷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一指責(zé)有失偏頗。和足球要從娃娃抓起一樣，要提高大學(xué)生就業(yè)能力，就必須從改善青少年課外活動(dòng)做起。為此，可以考慮從以下幾方面著手：
大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念，讓全社會(huì)尤其是家長意識(shí)到過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育所帶來的負(fù)面影響，只有廣大家長認(rèn)識(shí)到問題所在，課外活動(dòng)等同于補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象才能得到根本改變。借鑒美國的做法，在高中畢業(yè)和大學(xué)錄取時(shí)考察一個(gè)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐方面的表現(xiàn)，從制度上對(duì)課外活動(dòng)的素質(zhì)教育特性予以肯定。政府劃撥專項(xiàng)資金，對(duì)屬于素質(zhì)教育范疇的青少年課外活動(dòng)予以資助，鼓勵(lì)各級(jí)政府和企事業(yè)單位支持青少年課外活動(dòng)的開展。社會(huì)學(xué)教授孫云曉說得好：教育的核心不是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人！十年樹木，百年樹人。相信隨著我國青少年課外活動(dòng)的健康蓬勃發(fā)展，大學(xué)生的職業(yè)能力一定會(huì)得到顯著提高。
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