中外合作辦學的利弊有什么
2024-09-07 11:02:23 來源：中國教育在線
中外合作辦學的利弊有什么，相信這個問題是許多正在準備留學的同學關心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。
中外合作辦學有哪些優(yōu)勢
中外合作辦學是指中國教育機構(gòu)與外國教育機構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學活動。按辦學主體分為兩類，一是中外合作辦學機構(gòu)，如寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學、上海紐約大學等大學;二是中外合作辦學項目，如中南林業(yè)科技大學班戈學院、湖南農(nóng)業(yè)大學國際學院下屬的所有專業(yè)屬于這種情況。
中外合作辦學的優(yōu)勢主要集中在課程優(yōu)勢、語言優(yōu)勢、就業(yè)優(yōu)勢和費用優(yōu)勢四個方面。
課程優(yōu)勢主要表現(xiàn)在師資、教材和課程設置與國外教育資源緊密接軌，有利于學生接受中西方文化教育。在教學上，中外合作辦學學院與國內(nèi)的一些高等學府有很多區(qū)別。首先，中外合作辦學學院的教學方式更靈活，時時保持更新。上海大學巴黎國際時裝藝術學院招生辦主任李潔指出，學院采用的教材不僅是法國方面提供的，更由于時裝本身的不斷更新，教材也是不斷改變的。此外，學生上課很少依靠板書，而是更強調(diào)實際的動手能力，更看重學生自己的作品。
語言優(yōu)勢指的是這些學校重視學生的語言素質(zhì)和口語訓練，部分課程實施雙語教學。一般來說，由于中外合作辦學的學院很多都是面向全國招生，因此在入學的第一年或者第一個學期，上課時校方都會安排翻譯，幫助學生聽課、吸收專業(yè)知識。同時，校方也會開設英語強化課程，有針對性地提高學生的英語水平。學校在學生入學前，會對學生的英語水平進行一次測試，根據(jù)測試結(jié)果，學生可以選擇不同級別的英語課程。值得一提的是，有別于國內(nèi)的英語教學，中外合作辦學學院的英語課程，更注重應用英語。
就業(yè)優(yōu)勢指的是這些學生有機會在國外創(chuàng)業(yè)，在國內(nèi)也常常被外資企業(yè)和中外合資企業(yè)青睞。據(jù)了解，中外合作辦學學院的畢業(yè)生，其最普遍的就業(yè)流向為外資企業(yè)。以上海大學悉尼工商學院為例，其畢業(yè)生的就業(yè)率基本達100%，除15%出國繼續(xù)深造外，國內(nèi)就業(yè)領域多為外資企業(yè)、中外商務機構(gòu)或外經(jīng)貿(mào)公司。同時，中外合作辦學學院一般會和一些外資企業(yè)保持長期合作關系，為學生提供大量的實習、就業(yè)機會。 此外，學院本身也積極地為學生將來的就業(yè)提供幫助，東華大學拉薩爾國際設計學院就專門設置了人才發(fā)展中心，為學生提供各類就業(yè)信息。
費用優(yōu)勢指的是學生得到了中外合作辦學院校的認可后，再次出國學習可以縮短學習時間，降低學習成本。雖然中外合作辦學的學費要比國內(nèi)普通高校專業(yè)收費偏高一些，但是相比于純留學動輒百萬元的費用，便宜不少。
中外合作辦學的利弊
中外合辦學課程的有利之處：
開設中外合作辦學課程的院校一般都是我國的知名院校，教學實力強大、資源豐富，可以讓學員享受到高質(zhì)量的教學，為到國外高校繼續(xù)深造奠定基礎。而且，開設中外合作辦學課程的院校大都是國家允許的自主招生的院校，入學時間和學習時間都比較靈活，非常適合當今社會的在職人員。而且,一般外方院校也都是實力較為強大的,學員可以學習到先進的、權(quán)威的專業(yè)知識。
中外合作辦學的弊端：
由于當下國外留學課程的廣受歡迎，得到越來越多在職人員的關注，同時問題也存在這里。部分院校為了自身的利益，作出看了種種違反相關規(guī)定的行為，使得學員不僅花費了大量的金錢，還沒有得到相應的回報，不管對以后的生活還是工作都沒有幫助。
因此，國家教育部門花費大力度對不正規(guī)的中外辦學機構(gòu)進行嚴懲，力爭把真正好的學校、專業(yè)提供給廣大在職人員。
總之，任何事情都是有兩面性的，想要報考中外合作辦學課程繼續(xù)學習的，要選擇正規(guī)的、知名的高校。
打著中外合作的噱頭 實質(zhì)為盈利?
中國高校利用合作辦學的噱頭為外國的高校儲蓄優(yōu)質(zhì)生源，并且利用中外合作辦學的標簽獲取可觀的經(jīng)濟利益。幾乎每一個中外合作辦學項目，外語(課程)教學課程都占據(jù)了教學計劃1/3以上的課程，外方只是派一兩位老師過來點綴課程，給中國的高校賺噱頭。這樣的合作辦學項目孕育出來的是變種的東西方教育，其結(jié)果就是導致學生在四年的大學生涯中，既沒有享受純種的中國教育，也沒有接受純粹的西方教育，外語還不能學到聽說讀寫流利。如果將中外合作辦學項目比作跨國婚姻，那么他們雜交出來的孩子遠沒有混血兒聰明漂亮!
這段言辭犀利的文字出自某留學專家發(fā)表的一篇博文。
該留學專家告訴《留學》，她曾在法國留學，是一名在國際教育領域浸淫多年的資深從業(yè)者，有豐富的法國院校資源。早在十余年前，她開辦的文化教育交流公司就已經(jīng)設立中法合作辦學項目，為一些中法高校牽線搭橋。
這些項目里，中方院校辦學層次從低到高，普遍存在一些問題。很多中國的高校談合作辦學的目的就是兩個：一個是政治意義，一個是經(jīng)濟意義。她提到，國內(nèi)一些高校最初開展中外合作辦學項目，是為了體現(xiàn)自身在跨國學術交流與合作方面的能力，校方把這個作為噓頭，體現(xiàn)自己的國際化水平。后來發(fā)現(xiàn)，可以通過這個項目賺不少錢，所以他們就大力推進。推進的表現(xiàn)之一，就是擴招：增設專業(yè)、擴招人數(shù)。
這便引起了分歧：法方院校提倡小班教學，精英培養(yǎng)，按照雙方約定的項目原則來進行教學和學位文憑授予;而中方院校重量不重質(zhì)，招來的學生過多，使得合作院校不肯接收，最后需要通過其他途徑來消化這部分學生。該留學專家感覺到，這樣的模式根本難以為繼，遂于2009年后徹底放棄，不再做合作辦學項目。
該留學專家認為，一個正規(guī)、成熟的合作辦學項目，首先要有一個四年的合作辦學教學計劃，實現(xiàn)雙方的課程互認，且其中要有一定比例的專業(yè)課程是由外方教師來教授。
該留學專家向《留學》透露，中國的大學在這方面大都屈就國外大學，外方哪怕是上語言課的學分中方都承認，專業(yè)課外方承認幾門就算幾門。而且，中方也不希望外教來上過多的課程，因為牽涉到費用問題，請外教的成本是比較高的。外教的課程基本上就是一個學期一到兩門，實際上就是個點綴。
更重要的是，學生在本科時間學的專業(yè)課太少了，他要花三分之一的時間來學語言。那么，將來學生申請國外研究生的時候就會遇到一種尷尬：把你的課時計劃拿到外方去評估，那你的課程肯定就是本科二年級，或者最多是三年級的水平。也就是說，專業(yè)基礎不夠扎實，對申請研究生是有影響的。
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