教育、科技、人才一體化自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

包信和

　　2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)：“進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐?！边@一重要論述為扎根中國大地加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，指明了前進方向，提供了根本遵循。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》明確提出：“分類推進高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。完善高?？萍紕?chuàng)新機制，提高成果轉化效能?！边@一決定彰顯了黨中央對于拔尖創(chuàng)新人才隊伍建設的高度重視與深遠布局。

　　將創(chuàng)新的鑰匙、發(fā)展的主動權牢牢掌握在自己手中，關鍵在于自我培養(yǎng)出一支拔尖創(chuàng)新人才大軍。博士研究生教育是國民教育的最高端，集中體現(xiàn)了研究生教育質(zhì)量，決定了高等教育的高度，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、支撐高水平科技自立自強和服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的直接力量。中國科學技術大學(以下簡稱“中國科大”)堅持“潛心立德樹人，執(zhí)著攻關創(chuàng)新”，牢牢扎根中國大地，心懷“國之大者”，在博士研究生教育階段，突出培養(yǎng)一流人才、服務國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導向，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務教育強國、科技強國和人才強國建設的能力。

　　優(yōu)化學科專業(yè)體系，強化國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)前瞻布局

　　中國科大按照“11+8”的整體學科布局，建設形成了主干學科與支撐學科交叉融合、傳統(tǒng)學科與新興學科協(xié)同發(fā)展的學科體系結構。學校強化學科交叉融合發(fā)展，先后獲批新增“量子科學與技術”“納米科學與工程”“行星科學與探測技術”等五個一級交叉學科博士學位授權點;重視基礎學科人才培養(yǎng)，先后獲批物理學、化學兩個國家高層次人才培養(yǎng)中心，教育部學科交叉中心試點，以及數(shù)學、物理、化學、生物四個安徽省基礎學科研究中心;高標準探索卓越工程師培養(yǎng)，對接科技領軍企業(yè)，圍繞“集成電路”“網(wǎng)絡空間安全”“關鍵軟件”“核科學與技術”“新材料”等專項領域，深入開展與科技領軍企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生;加快關鍵領域?qū)W科專業(yè)建設，學校重點發(fā)展的量子科學與技術學科，以“夯實基礎、促進交叉、培養(yǎng)人才、服務戰(zhàn)略”為根本導向，以“厚基礎、重交叉、盯前沿、擔國責、高標準、個性化”為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)核心原則，要求博士研究生深度參與重大科研項目、勇于挑戰(zhàn)關鍵科技難題，在產(chǎn)出舉世矚目科技成果中培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才。

　　勠力建設高水平導師隊伍，整合匯聚優(yōu)質(zhì)資源力量

　　自主培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，關鍵在于擁有一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。中國科大堅持以人才培養(yǎng)為核心，探索依托國家戰(zhàn)略科技力量建設優(yōu)質(zhì)教師團隊、導師隊伍的多元模式。學校注重在博士培養(yǎng)階段，匯聚兩院院士、國家杰青等研究型大學校內(nèi)師資力量擔任“經(jīng)師人師”，深度參與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng);注重吸引國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業(yè)優(yōu)秀人才參與課程教學、開展講座報告等，激發(fā)學生學術興趣和創(chuàng)新潛力。遴選國家實驗室、國家科研機構優(yōu)秀人才擔任研究生導師，重點遴選科技領軍企業(yè)優(yōu)秀人才擔任研究生實踐導師，健全激勵政策、評價機制和管理制度整合匯聚優(yōu)質(zhì)資源力量，共同服務拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。

　　堅持教育科技人才一體化發(fā)展，融合國家戰(zhàn)略科技力量

　　以教育、科技、人才一體化方式自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，科教融合是關鍵路徑，要將國家戰(zhàn)略科技力量優(yōu)勢注入教育事業(yè)、將人才成長融入國家戰(zhàn)略科技力量發(fā)展。國際高等教育經(jīng)驗和我國不同時期的科技人才培養(yǎng)歷史經(jīng)驗都表明，依托重大科技工程、重點科學項目、重要科研團隊開展科研創(chuàng)新、協(xié)同育人活動，是加速人才成長的有效途徑。

　　中國科大博士研究生教育長期踐行高水平研究型大學與國家科研機構跨建制科教融合、協(xié)同育人模式，與時俱進推進“全院辦校、所系結合”1.0，“科教結合、協(xié)同育人”2.0，“科教融合、爭創(chuàng)一流”3.0進階改革，校所研究生教育統(tǒng)一機構設置、統(tǒng)一招生選才、統(tǒng)一教學培養(yǎng)、統(tǒng)一導師權責、統(tǒng)一學位授予、統(tǒng)一信息管理，雙方平臺共用、項目共研、團隊共享、學科共建，合力承擔國家重大科研任務、協(xié)同解決“卡脖子”技術關鍵問題，大批科教融合博士研究生到國家戰(zhàn)略科技領域工作并成長為領軍人才。當前，中國科大不僅與中國科學院部分院屬科研機構深入開展科教融合，同時積極對接國家戰(zhàn)略科技力量，推廣科教融合、協(xié)同育人效應，與多家國家實驗室開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生，全力推動博士研究生依托高水平科研平臺干事創(chuàng)業(yè)，在科研攻關中脫穎而出。

　　深化改革招生管理模式，強化博士研究生全方位培養(yǎng)質(zhì)量保障

　　近年來，中國科大積極探索高水平研究型大學選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的科學方法，不斷優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才選拔模式，積極探索分類選才、早期選才、多元主體參與選才等機制。學校鼓勵本科生在讀期間進入校內(nèi)外實驗室開展科研訓練、接觸科技前沿，深入實施“本科直博”“碩博連讀”長周期培養(yǎng)機制。不斷優(yōu)化博士研究生招生結構，全面實施博士生招生“申請—考核”制。堅持學術博士和工程博士招生統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，工程博士占比和生源質(zhì)量持續(xù)大幅提升。

　　學校深入實施研究生教育“德創(chuàng)”計劃，強化研究生培養(yǎng)管理制度建設，發(fā)布實施博士研究生分流退出機制實施辦法，修訂研究生培養(yǎng)方案總則和學籍管理實施細則，分類型制定學術學位和專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案，明確學習年限和退出流程。制定外聘授課教師管理辦法，加強對研究生課程外聘教師管理。制定專項辦法支持優(yōu)秀博士研究生赴海外深造。全面試行研究生培養(yǎng)管理信息化平臺，智能化開展研究生培養(yǎng)日常管理和服務。

　　學校堅持完善評價體系，加大對基礎研究和關鍵核心技術攻關主體的關愛支持力度，為承擔“卡脖子”技術項目的青年科技人才、敢于挑戰(zhàn)“卡脖子”技術難題的優(yōu)秀博士研究生“鼓氣加油、站臺撐腰”，健全長周期、差異化支持機制，賦予青年科技人才、博士研究生更大的科研資源支配自主權。學校探索開展“科技成果五元評價機制”專項試點，完善以基礎研究、應用研究、技術開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化等方面成果為激勵對象的評價機制，將成果評價改革與項目、人才、獎勵等方面進行有機結合，構建符合基礎研究規(guī)律、科技攻關規(guī)律和人才成長規(guī)律的新型評價體系。這些制度革新，鼓勵了博士研究生在科研起始階段即摒棄“短平快”式科研思維，坐住坐穩(wěn)“冷板凳”，在深化認知、科學改造現(xiàn)代勞動對象過程中產(chǎn)出更大成果，作出更大貢獻。

　　面向未來，中國科大將始終不渝堅持自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，以服務國家重大戰(zhàn)略需求為驅(qū)動力，面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，持之以恒支持博士研究生開展基礎性和戰(zhàn)略性學術研究、開展關鍵核心技術攻關，持之以恒支持學生參與“有組織科研”活動、參與重大重點科研項目團隊、參與國際學術交流，持續(xù)引導博士研究生將個人能力提升、成果產(chǎn)出、人生發(fā)展融入高水平科技自立自強戰(zhàn)略部署和中國式現(xiàn)代化偉大事業(yè)中，為強國建設、民族復興作出中國科大貢獻。

　　【作者：包信和，中國科學院院士、中國科學技術大學原校長】

　　(原載2024年第21期《中國高等教育》雜志)