如何學(xué)托福閱讀

如何學(xué)托福閱讀，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

如何學(xué) 托福 閱讀

如何學(xué)托福閱讀?很多學(xué)生在剛開(kāi)始接觸托福閱讀的時(shí)候，常常被托福的大詞匯量擊蒙。之后就陷入不停刷單詞，刷題目，但是又收效甚微的怪圈中。托福閱讀真的像我們想象的那么難以攻克嗎?

一. 詞匯

如同蓋房子用的磚頭，詞匯就是托福閱讀的根基。托福需要8000到10000的詞匯量，而高中生大約只有3500左右詞匯量，四級(jí)也只有5000左右。這就是很多中學(xué)生甚至大學(xué)生拿到托福閱讀常常一臉懵圈的原因，到底在說(shuō)什么，臣妾看不懂啊!而閱讀題目中每篇文章會(huì)安排3-5題詞匯題，所以詞匯量會(huì)直接影響到我們最終的閱讀分?jǐn)?shù)，重要程度不容小覷。

因此，同學(xué)們準(zhǔn)備托福的開(kāi)頭一定要從準(zhǔn)備單詞開(kāi)始。如果覺(jué)得托福詞匯直接背誦難度太大，四級(jí)詞匯是一個(gè)比較好的過(guò)渡。背單詞最重要講究重復(fù)，制定科學(xué)有效的背單詞計(jì)劃表比三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)有效的多。如何尋找到一個(gè)適合自己的背單詞方法，同學(xué)們需要自己動(dòng)腦筋思考，或者咨詢專業(yè)的老師。

二. 句子拆分

托福課堂上很多學(xué)生反映出單詞都認(rèn)識(shí)，但是句子讀不懂的現(xiàn)象，再去看選項(xiàng)，就徹底被繞懵了，這其實(shí)都是長(zhǎng)難句句子結(jié)構(gòu)不清楚。要解決長(zhǎng)難句閱讀，重中之重就是句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，各種常見(jiàn)從句一定要清楚，比如定語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句等。不要求說(shuō)出從句的名稱，但是能區(qū)分主從句是讀懂一個(gè)句子的必要技能。如果同學(xué)們覺(jué)得這方面還有欠缺，不要猶豫，可以拿出中學(xué)語(yǔ)法課本回爐重造，或者上幾節(jié)專門(mén)的語(yǔ)法課讓老師幫你做梳理。

除了能夠認(rèn)知主從句，還需要對(duì)句子中的邏輯詞做到了然于胸。比如whereas表示前后對(duì)比，since和for表示因果關(guān)系等，搞得懂邏輯關(guān)系詞，可以方便我們把句子由長(zhǎng)讀短，降低閱讀難度。

三. 段落結(jié)構(gòu)

弄懂句子之后，就該段落結(jié)構(gòu)了。托福閱讀文章的段落相對(duì)來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)明晰，邏輯清楚，要弄懂它們還是比較容易的。比如段落的首句通常是段落主旨句，讀懂它對(duì)幫我們對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)判斷非常有幫助。首句之后的文字也很多時(shí)候被邏輯詞連接在一起，比如first of all, secondly, finally等，幫助我們梳理清楚句子之間的關(guān)系。這些邏輯關(guān)系需要我們?cè)陂喿x文章的時(shí)候多做梳理和積累。

四. 做題方法

雖然隨著考試難度增加，托福的所謂“大招”套路慢慢變少，但是每種題型還是有自己獨(dú)特的解題思路。例如最容易被弄混的細(xì)節(jié)題，推斷題，修辭目的題，所需要尋找的關(guān)鍵句分別是原文就有，原文并未出現(xiàn)，在原文的上下句，所以如果題型判斷錯(cuò)誤，可能會(huì)導(dǎo)致答案找尋地方錯(cuò)誤。因此，在夯實(shí)詞匯和句子基礎(chǔ)之上，我們還要掌握各種題型解題方法。

五. 做題速度

托福閱讀一大特點(diǎn)就是限時(shí)閱讀，20分鐘完成14道題目，這對(duì)于閱讀速度要求很高。所以除了做對(duì)題目之外，我們還要訓(xùn)練自己能夠做快題，這就需要自己合理安排考試時(shí)間，多多思考總結(jié)，找到適合自己的閱讀速度。

托福閱讀的科學(xué)記憶方式

記憶單詞有很多種方法，每個(gè)人的方法也各不相同，但記憶單詞的普遍規(guī)律還是值得借鑒的。記單詞不能死記硬背，要掌握英語(yǔ)單詞的組成規(guī)律，用科學(xué)的方法記憶才能做到事半功倍。

詞根詞綴的數(shù)量雖小，但他們的“能量”很大，“導(dǎo)”和“統(tǒng)轄”了英語(yǔ)中約80%的詞匯，如果只知道sun、moon，而不認(rèn)識(shí) sol (日)、lun (月)，那學(xué)生仍然是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“文盲”。學(xué)生掌握大量的詞根知識(shí)，這樣才能迅速在短期內(nèi)使詞匯量達(dá)到一個(gè)量的突破。例如學(xué)生認(rèn)識(shí)eatable(可吃的)、 seeable(看得見(jiàn)的)、hearable(聽(tīng)得見(jiàn)的)，但如果學(xué)生知道ed=eat、vis=see、audi= hear，那么就很容易認(rèn)識(shí)下列詞匯了：edible(可吃的)、visible(看得見(jiàn)的)、audible(聽(tīng)得見(jiàn)的)。

此外，在新托福資料中有大量的詞匯是高頻詞匯，例如stimulate/stimulus(刺激)共出現(xiàn)64處，potential(潛力、可能性)出現(xiàn)55處，更有一些詞多次出現(xiàn)在詞匯題中，所以在學(xué)習(xí)中，抓住高頻詞重點(diǎn)記憶對(duì)于理解文章以及解題都有重要的意義。

詞匯的同義近義詞記憶。新托福閱讀一個(gè)重要的特點(diǎn)就是“同義替換”，答案和原文的關(guān)鍵詞基本上都是同義近義詞匯，以disaffection(不滿)為例，在題目中它分別以discontent、resentment(不滿、憎恨)來(lái)對(duì)其同義替換，而dissatisfaction亦是其同義詞，所以在詞匯記憶中將近義詞、反義詞結(jié)合起來(lái)，會(huì)更有利于同學(xué)詞匯的記憶。

嚴(yán)重影響到托福閱讀能力的原因是什么

1.逐字翻譯導(dǎo)致速度慢

很多同學(xué)在翻譯句子的過(guò)程中，沒(méi)有好的習(xí)慣，只是機(jī)械地把所有英文單詞的中文意思堆砌起來(lái)。對(duì)于簡(jiǎn)單句來(lái)說(shuō)，這樣做當(dāng)然可以;但是遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜的句子，這種方法便會(huì)立刻失效，于是同學(xué)們便會(huì)不斷重復(fù)回看這句話，想要弄清楚它的意思，這樣便造成了時(shí)間上的大浪費(fèi)。所以我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)過(guò)程中需要訓(xùn)練自己養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，不要被那些單詞牽著走，而要主動(dòng)地去分析句子結(jié)構(gòu)：句子主語(yǔ)是誰(shuí)?這個(gè)主語(yǔ)怎么了，發(fā)生了什么事?誰(shuí)是修飾成分?誰(shuí)才是真正的謂語(yǔ)?當(dāng)我們能夠做到讀完一句理解一句，相信我們自然就能在要求時(shí)間之內(nèi)答完題了。

2.練習(xí)少，對(duì)題目缺乏熟悉度

許多同學(xué)把備考托福閱讀等同于背單詞，因而一天到晚只跟單詞書(shū)親近，卻不曾正眼看過(guò)資料中的閱讀文章。背單詞固然重要，畢竟單詞不會(huì)，文章也無(wú)法理解。但是想要提數(shù)、想要沖刺閱讀，那我們就必須把資料閱讀文章當(dāng)作圣經(jīng)一樣來(lái)對(duì)待。這不只是草草做題對(duì)答案了事，更是通過(guò)大量做題，來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)于托福閱讀出題套路的了解，以期掌握每種題型的應(yīng)對(duì)方案，爭(zhēng)取做到讀完題之后，能夠立刻找到題干中的有效關(guān)鍵詞，再迅速回文定位答案。同學(xué)們不要覺(jué)得題海戰(zhàn)術(shù)是很笨的方法，多年實(shí)踐已經(jīng)證明，它其實(shí)是一種很有效率的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵在于我們是否能夠通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)有所收獲，而不是為了做題而做題。

3. 文章結(jié)構(gòu)不夠熟悉

我特別強(qiáng)調(diào)做完題后，分析每篇文章的文章結(jié)構(gòu)這件事。為什么?因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)大概也就那么幾種，見(jiàn)得多了，便就一見(jiàn)如故了。在考場(chǎng)上，我們根本沒(méi)有時(shí)間為了后一道題而把文章再通讀一便。而倘若我們?cè)谧鲱}過(guò)程中，就能迅速總結(jié)出每一段的中心意思，那么這篇文章我們一定會(huì)讀得更通透，在做每一段相應(yīng)的題時(shí)也就能夠提高準(zhǔn)確率。而能否迅速總結(jié)出段落大意就依賴于平時(shí)嚴(yán)格的訓(xùn)練。不要做完了題就萬(wàn)事大吉，把每篇文章充分利用起來(lái)，觀察它們的結(jié)構(gòu)，多做總結(jié)，這樣的工作做得多了，必然會(huì)有所收獲的。

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