怎么提高托福閱讀的分

很多同學(xué)都很關(guān)注怎么提高托福閱讀的分這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

怎么提高 托福 閱讀的分

托福閱讀怎么提高分?jǐn)?shù)?托福閱讀提升先打好詞匯基礎(chǔ)，托福閱讀提升重在提高理解歸納能力，托福閱讀提升還需關(guān)注做題技巧，做好以上三點(diǎn)，同學(xué)們勤加練習(xí)，就可以提高閱讀分?jǐn)?shù)。

托福閱讀提升先打好詞匯基礎(chǔ)

想要看懂托福閱讀考生首先要解決的就是詞匯問(wèn)題。如果你覺(jué)得托福閱讀文章中有很多生詞導(dǎo)致你文章無(wú)法理解，或者發(fā)現(xiàn)自己必須要一個(gè)一個(gè)詞看才能看懂，那么你在托福詞匯方面可能就存在一定的積累不足了，因?yàn)檫@兩個(gè)都屬于詞匯問(wèn)題。特別是生詞很多的情況，小編的看法是先努力提升詞匯量，托福詞匯量不到考試要求的至少60%你看閱讀會(huì)很吃力，效果也非常差。

而很多同學(xué)其實(shí)詞匯量還是可以的，但問(wèn)題就出在看文章詞匯懂，但是需要挨個(gè)字看的。這類問(wèn)題的原因之一是詞匯不夠熟悉，需要反應(yīng)時(shí)間，解決辦法依舊是回顧背單詞。不過(guò)單詞和閱讀可以同步學(xué)習(xí)。另一個(gè)原因是你的“反應(yīng)堆”意群不夠大，這需要在閱讀中來(lái)訓(xùn)練，擴(kuò)大自己的反映意群。反映意群的問(wèn)題其實(shí)很好理解，舉例來(lái)說(shuō)：

Although her early theatrical career had included stints as anactress, she was not primarily interested in storytelling or expressingemotions through dance; the drama of her dancing emanated from her visualeffects. 你看那些諸如she was not primarily interested in可能是連起來(lái)看的。但在專業(yè)名詞比較多的段落、或者詞匯比較難的段落里你也許就會(huì)變成挨個(gè)字得看，這就是反映意群不夠大所造成的。

托福閱讀提升重在提高理解歸納能力

不知道大家有沒(méi)有在托福閱讀中遇到過(guò)這類問(wèn)題，那就是明明每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，但是看整篇文章卻混亂不堪不知所言?整理不出每段的段落大意?無(wú)法認(rèn)識(shí)理解句子間和段落間關(guān)系?覺(jué)得作者怎么說(shuō)著說(shuō)著突然插一句別的? 這些其實(shí)都屬于考生在托福閱讀的理解歸納上出現(xiàn)了問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的解決方法對(duì)于考生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。因?yàn)橹挥邪盐樟苏w邏輯脈絡(luò)，我們才能夠理解文章做題，并且在之后的輸出寫(xiě)作中也更具有邏輯性、更加流暢通順地表達(dá)自己的意思。

要增強(qiáng)托福閱讀的理解歸納能力，需要我們對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的精讀。每篇文章看完做完題、甚至分析完錯(cuò)題后并不是就此結(jié)束了?？忌枰殚喫胁徽J(rèn)識(shí)的單詞并且進(jìn)行總結(jié)。先對(duì)閱讀文章中的每個(gè)句子做總結(jié)。用中文總結(jié)這句說(shuō)的是什么。然后擴(kuò)大到整個(gè)段落的總結(jié)。由細(xì)到粗由小到大，由句子到全文的理解。這種方式鍛煉下來(lái)大家會(huì)自然理解整篇文章，理解句子、段落之間的關(guān)系。在之后的閱讀中也就能夠邊讀邊總結(jié)理解了。

托福閱讀提升還需關(guān)注做題技巧

托福閱讀中題型眾多，而不同題型必然要使用用針對(duì)性的不同方法才能高效高質(zhì)地解題。托福雖是一門考查綜合英語(yǔ)能力的考試，但它終究是一門考試，而但凡考試就肯定會(huì)有應(yīng)試技巧。很多同學(xué)面對(duì)托福閱讀雖然以花費(fèi)更多時(shí)間的笨辦法來(lái)做對(duì)題目，但往往在技巧上缺乏那么一點(diǎn)的“捅破窗戶紙”，這就導(dǎo)致部分題目解題過(guò)程中出現(xiàn)本可避免的失誤。而想要練好托福閱讀做題技巧，考生需要做好這兩步：

1、識(shí)別題型：抓住關(guān)鍵詞和特色標(biāo)志?？忌挥兄雷约好鎸?duì)的是什么題型，才能更有效率地使用對(duì)應(yīng)的解題技巧來(lái)見(jiàn)招拆招，托福閱讀考試中并不存在所謂的通用解題技巧，如果有那么這個(gè)技巧的解題效率一定不是最優(yōu)的或者實(shí)用性值得商榷，及時(shí)分辨題型并運(yùn)用針對(duì)性技巧來(lái)做題才是最高效率的托福閱讀解題思路。

2、掌握方法：先牢記，再多用。光看是肯定沒(méi)用的，而且非常容易忘記，在平時(shí)的練習(xí)中注意使用才能真正的掌握。很多寫(xiě)在紙上的技巧看似很有道理，但實(shí)際使用下來(lái)卻并能真正發(fā)揮效果，這就需要大家通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)不斷磨合，結(jié)合自身的做題思路方式形成最適合自己的技巧，也只有這樣你的做題技巧才算掌握到位而不是紙上談兵缺乏實(shí)踐的樣子貨。

托福閱讀詞匯瓶頸如何快速破解

一：“五到”記憶

“五到”具體而言表示眼到、耳到、腦到、手到、口到。換言之提醒大家在背單詞時(shí)能夠看著單詞和音標(biāo)，聽(tīng)著錄音，再把單詞的拼寫(xiě)以及發(fā)音瞬時(shí)都記憶在大腦中，而后拿起紙筆一邊寫(xiě)一邊讀，反復(fù)多次。toefl培訓(xùn)老師表示背單詞時(shí)如果做到這“五到”，如此針對(duì)詞匯的記憶肯定是相對(duì)牢固的。這個(gè)過(guò)程中，大家可以運(yùn)用字母及字母組合的發(fā)音及音標(biāo)知識(shí)相結(jié)合予以輔佐記憶。

二：“聯(lián)想”記憶

“聯(lián)想”表示了當(dāng)背一個(gè)新單詞的同時(shí)，再去回憶聯(lián)想原來(lái)已經(jīng)學(xué)過(guò)又或是背誦過(guò)哪些相關(guān)的詞匯，其中就包含了同義詞、近義詞、反義詞及該詞同根的其他詞性與固定搭配等。

三：“語(yǔ)用”記憶

在講“語(yǔ)用”記憶單詞法以前大家首先要談?wù)勈裁词恰罢Z(yǔ)用學(xué)”。在眾多的語(yǔ)用學(xué)定義中，“意義”以及“語(yǔ)境”這兩個(gè)概念是基本的?！罢Z(yǔ)用學(xué)成為了專門研究語(yǔ)言的理解以及使用的學(xué)問(wèn)，其中它研究在特定情景中的特定話語(yǔ)，研究去怎么的通過(guò)語(yǔ)境來(lái)理解和使用?！痹~匯的語(yǔ)用上重點(diǎn)表示了詞匯使用的合適度，也就是在某一特定的場(chǎng)合選用某一詞是否恰當(dāng)。那么，所謂“語(yǔ)用”記憶詞匯指的是，將所背單詞置于合適恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中，或通過(guò)托福閱讀的具體上下文來(lái)推測(cè)記憶詞匯。

托福閱讀考試有哪些常見(jiàn)的背景知識(shí)

一、 以學(xué)生生活為導(dǎo)向

neea toefl老師表示大家可以從它的出題機(jī)構(gòu)進(jìn)行講述。ETS事實(shí)上就是“教育考試服務(wù)中心”的簡(jiǎn)稱，關(guān)鍵詞是“教育”二字，代表了ETS所出品的大多數(shù)考試是有關(guān)教育的。相當(dāng)于是參加托?？荚嚨拇蠖鄶?shù)考試都是沖著接受教育的目的去的，說(shuō)得更直白了，就是為了留學(xué)申請(qǐng)。這樣就和另一個(gè)類似的考試有了一些區(qū)別。

二、 以學(xué)術(shù)話題為導(dǎo)向

TOEFL表示了它是一個(gè)針對(duì)全世界不同家母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生的考試。如此與SAT、GRE或GMAT這類表面上都只是針對(duì)美學(xué)生的考試不同的是，托福出題在選擇題材以及文體時(shí)就有它一定的局限性。

在如此的要求下，托福所選擇的題材以及文體就一定是全世界大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生所熟悉的，同時(shí)還不可以由于地區(qū)不同而造成所學(xué)到的內(nèi)容有很大的不同。簡(jiǎn)而言之就是，題材和文體需是全世界各學(xué)生都基本了解或熟悉的，而且學(xué)的內(nèi)容都應(yīng)該差不多。

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