托福口語(yǔ)task4題材

很多同學(xué)都很關(guān)注托?？谡Z(yǔ)task4題材這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線(xiàn)小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

托福 口語(yǔ)task4題材

托福口語(yǔ)考試類(lèi)型中，學(xué)術(shù)類(lèi)的話(huà)題可能是難度比較大的。針對(duì)這樣的話(huà)題類(lèi)型，大家在平時(shí)如何能夠更好地練習(xí)，掌握相應(yīng)的技巧，這樣能夠輔助我們?cè)诮酉聛?lái)的考試中，更好地作答。下面為大家整理了托?？谡Z(yǔ)task4題材相關(guān)的內(nèi)容，供大家參考。

首先我們來(lái)看一下托?？谡Z(yǔ)第四題的題目設(shè)置：

先閱讀，再聽(tīng)力，再?gòu)?fù)述。

在第四題閱讀中，很多寶寶們都在反應(yīng)自己不能及時(shí)抓取主要信息，單詞看不懂，不知道除了主要信息之外再該看些什么。那么，怎么能高效的抓住閱讀重點(diǎn)，同時(shí)秒殺聽(tīng)力呢?

首先，寶寶們就需要了解第四題閱讀的內(nèi)核，沒(méi)錯(cuò)，這件事就是我們小學(xué)初中高中語(yǔ)文課一直都在做的：總結(jié)中心思想。

有人會(huì)說(shuō)：騙子!明明題目要求里說(shuō)閱讀把定義記下來(lái)就行了!你騙人!well… 雖然說(shuō)抓住標(biāo)題的定義的確是閱讀重點(diǎn)之一沒(méi)錯(cuò)，但僅僅抓住定義，是不可能找到聽(tīng)力重點(diǎn)的。

以下題為例：

Reference Groups

Our thinking and behavior are often influenced by other people. When we admire and respect someone, we naturally try to imitate their behavior and attitudes. Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend toimitate are known as reference groups. Reference groups provide a model – a frame of reference – that can shape how we think and behave. Over the course of a lifetime, we may be influenced by many different reference groups. As we growolder, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly.

首先，咱們通過(guò)關(guān)鍵詞“are called”迅速定位主旨句，得出reference group是我們想要模仿和崇拜的那么一群人。但除了這些，閱讀還講了什么呢?閱讀中開(kāi)頭提到，我們的思想和行文是受人影響的。當(dāng)我們崇拜別人的時(shí)候，就會(huì)不自覺(jué)地模仿他們的行為。同時(shí)，我們的一生中，reference group絕對(duì)不是唯一的，而是不斷變換的。

把文章翻譯一遍之后，如果寶寶們用中文概括中心思想，你們會(huì)怎么說(shuō)呢?沒(méi)錯(cuò)，有以下這么一些點(diǎn)可能比較重要：首先，人們想模仿的人叫reference group。其次，這些人會(huì)改變我們。再其次，這些人不是一輩子只有一撥。不知道讀完文章之后，你們心中有沒(méi)有浮現(xiàn)出一些例子?比如非主流。

帶著這樣的感受去聽(tīng)聽(tīng)力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力中果然就講了一個(gè)關(guān)于非主流的故事，教授年輕的時(shí)候進(jìn)了一所藝術(shù)學(xué)校，覺(jué)得學(xué)藝術(shù)的師兄師姐特別酷炫狂暴吊炸天，而且他們每天都穿著T恤牛仔褲運(yùn)動(dòng)鞋，去哪兒都穿著。果不其然，教授也開(kāi)始穿一樣的東西了，于是教授覺(jué)得自己很酷。然而酷的日子是短暫的，找到工作以后，教授遇到了一幫更加酷炫的人，不光酷炫，甚至還有些優(yōu)秀，經(jīng)常處理單位的主要任務(wù)，處理老板的機(jī)密情報(bào)。教授一想，這些人真酷啊!而且穿的那么好，每天西裝革履小短裙高跟鞋，我也要穿!于是，教授就跟他們，這些更酷炫的人穿的一樣，不再覺(jué)得自己的T恤牛仔褲運(yùn)動(dòng)鞋很酷了。

故事講完了，現(xiàn)在同學(xué)們能不能找一找聽(tīng)力跟閱讀有什么對(duì)應(yīng)的點(diǎn)呢?沒(méi)錯(cuò)，教授遇到了自己喜歡且崇拜的人，于是開(kāi)始模仿他們。這一點(diǎn)對(duì)應(yīng)了閱讀中reference group的概念：Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend toimitate are known as reference groups. Reference groups provide a model – a frame of reference – that can shape how we think and behave. 再往下，當(dāng)教授時(shí)過(guò)境遷，reference group就轉(zhuǎn)移了，對(duì)應(yīng)了閱讀中reference group會(huì)改變的這一事實(shí)。

As we grow older, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly。

那么現(xiàn)在，聽(tīng)力還會(huì)抓不到重點(diǎn)嗎?

綜上所述，第四題閱讀部分，考察的就是同學(xué)們：

1)找到主旨定義句。

2)定位其他重點(diǎn)的雙重能力。當(dāng)我們把握住閱讀重點(diǎn)，聽(tīng)力中所對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)就迎刃而解了。

如何突破托?？谡Z(yǔ)Task4

Task 4的45秒限時(shí)閱讀對(duì)于很大考生而言是可以說(shuō)是難以逾越的鴻溝。

Task 4 難點(diǎn)

題目涉及的學(xué)術(shù)范圍主要有生命科學(xué)(Life Science)、社會(huì)科學(xué)(Social Science)、自然科學(xué)(Physical Science)和人文科學(xué)(Humanity)，因此很多考生在考試當(dāng)中第四題總是在有限的時(shí)間之內(nèi)答不完，或者看不懂reading passage，甚至是找不到reading和listening之間的關(guān)聯(lián)。

Task 4 閱讀材料要點(diǎn)

1.標(biāo)題認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)并不重要，即使認(rèn)識(shí)對(duì)于做題也沒(méi)有什么多大幫助，所以不要期待，更不要看到不認(rèn)識(shí)的標(biāo)題手足無(wú)措。

2.110字的閱讀，一定只是看文中的某一個(gè)或者兩個(gè)句子即可，并不需要通讀全文。

3.只要語(yǔ)法稍好，對(duì)于文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句是否能夠深刻體會(huì)其意義并不重要。

4.文章中難點(diǎn)的詞匯都會(huì)有同義詞解釋?zhuān)约词共徽J(rèn)識(shí)，跳過(guò)去依然不影響理解。

Task 4 得分點(diǎn)

Using the example from the lecture, explain what behavior modification is and how it works.

這個(gè)要求中包含了三個(gè)方面的得分點(diǎn)。

1使用聽(tīng)力講座中的例子

這個(gè)得分點(diǎn)是最重要的，使用聽(tīng)力中的例子。也就是說(shuō)，我們要將聽(tīng)力聽(tīng)到的內(nèi)容完整地概括出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力中包含一個(gè)或兩個(gè)具體的例子或?qū)嶒?yàn)，字?jǐn)?shù)約在280-320之間，題目要求考生在一分鐘之內(nèi)將例子概括完整，實(shí)際大約需要45秒左右的時(shí)間，我們要概括180字左右。若聽(tīng)力內(nèi)容中包含兩個(gè)例子，而我們只概括了一個(gè)，那么分?jǐn)?shù)就會(huì)受到很大的影響。因此這個(gè)得分點(diǎn)是三個(gè)得分點(diǎn)中最重要的，我們應(yīng)該把主要的精力放在練習(xí)這個(gè)得分點(diǎn)上。

2解釋文章中的一個(gè)概念是什么(behavior modification)

解釋文章中的一個(gè)概念，也就是全篇的topic。其實(shí)，做過(guò)新托?？谡Z(yǔ)考題的考生都知道，文章中的一個(gè)概念及解釋是在reading中出現(xiàn)的，我們只需將reading中的題目(加粗字體)及解釋用簡(jiǎn)短的句子概括即可。

3這個(gè)概念是如何發(fā)揮作用的

這要求我們?cè)诨卮餞ask 4時(shí)，堅(jiān)持完整性原則，將自己的答案緊扣題目，建議考生在概括完聽(tīng)力中的例子后，用一句話(huà)來(lái)回應(yīng)第三個(gè)得分點(diǎn)。

Task 4 答題技巧

1找信號(hào)詞

說(shuō)到托?？谡Z(yǔ)Task4的答題技巧，我們最重要也是唯一的主旨就是要找到題目中給出的學(xué)術(shù)話(huà)題的definition，Official Guide里面是這樣描述閱讀的意義的：Reading passage broadly defines a term, process, or idea from an academic subject。那么這個(gè)定義我們要怎么找呢，由于托?？荚嚠?dāng)中只有45秒的閱讀時(shí)間，我們只需要用信號(hào)詞尋覓的方法找到擁有定義的那句話(huà)并且抄在草稿紙上就可以了。

經(jīng)常出現(xiàn)的信號(hào)詞包括：

……(Definition)is known as ……

……(Definition) is often referred to as ……

……occurs when (Definition)……

One way……(Definition) is by ……

…… is a term used to describe (Definition)……

…… is a form of (Definition)……

找到了Definition，接下來(lái)就要進(jìn)入聽(tīng)力的部分了。

2記關(guān)鍵詞

官方指南里面對(duì)聽(tīng)力的描述是:An excerpt from a lecture provides examples and specific information to illustrate the term, process, or idea from the reading passage.

也就是說(shuō)聽(tīng)力部分是講課當(dāng)中的一處節(jié)選，提供了閱讀部分中對(duì)于學(xué)術(shù)話(huà)題定義的舉例說(shuō)明。因此在聽(tīng)力當(dāng)中，考生只需要聽(tīng)到教授舉出的一個(gè)或兩個(gè)例子并且與閱讀當(dāng)中的定義做一個(gè)連結(jié)就可以了。聽(tīng)力當(dāng)中的例子基本上都是與我們的生活息息相關(guān)，因此用詞語(yǔ)法較為簡(jiǎn)單，考生不必?fù)?dān)心聽(tīng)不懂的情況。在聽(tīng)懂例子的前提下需要按順序記下事件發(fā)展的關(guān)鍵詞。

托?？谡Z(yǔ)Task4萬(wàn)能模板

這套托福托?？谡Z(yǔ)Task4萬(wàn)能模版之所以稱(chēng)之為萬(wàn)能是因?yàn)闆](méi)有限制口語(yǔ)考試時(shí)候的類(lèi)型，只是給出了相應(yīng)的句型，所以大家可以應(yīng)用到任何類(lèi)型的托?？谡Z(yǔ)第四題中去。

1. TOPIC SENTENCE： The professor talks about the theory that……。

SUPPORTING DETAILS： He/she gives one/two examples to illustrate/explain such a point.(接下來(lái)陳述實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

2.(1)類(lèi)型：

The reading passage： definition

Listening passage： examples， study， research

模版：

The reading passagegives the definition of……(關(guān)鍵的抽象詞)。 XXX is……(定義的內(nèi)容)

In the listening passage，the professor goes on to demonstrate it by introducing some researches / examples.

This first is……(最后一句注意掛鉤)

The second is……(同樣掛鉤)

(2)類(lèi)型：

The reading passage： the phenomenon / the problem/the process /somefunctions/some features

Listening passage： research， analysis.。.

模版：

the reading passage describes the phenomenon / the problem/the process /somefunctions/some features(關(guān)鍵的抽象詞)。 XXX is……(定義的內(nèi)容)

In the listening passage， the professor goes on to demonstrates it by introducing some researches/analyses

This first is……(最后一句注意掛鉤)

The second is……(同樣掛鉤)

(3)類(lèi)型：

The reading passage:a conception held by/the principle/ theapplication/the cause/the effect

Listening passage： specific aspects

模版：

The reading passage introduces a conception held by/the principle/ theapplication/the cause/the effect

In the listeningpassage argues/indicates several specific aspects of

The first*** is

The second *** is

(4)類(lèi)型

The reading passage： ***

Listening passage： examples， study， research

模版一：

The reading passage introduces the definition/ phenomenon/ problem/ process /some functions/some features/ principle/ application/ cause/ effect of……(關(guān)鍵的抽象詞)。 XXX is……(定義的內(nèi)容)

In the listening passage， the professor continues to demonstrate it by providing some researches/examples.

This first is……(最后一句注意掛鉤)

The second is……(同樣掛鉤)

模版二：

From the reading material， we know that…(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，定義)

To demonstrate it， the speaker provides two examples/reasons/researches. One example is that……

Another example is that……。.So the suggestion is that……

(記關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，主要觀點(diǎn))

(5)整體模版：

“In the lecture， the professor mainly talked about the theory that 。.. 。 To reinforce the theory， the professor gave two reasons in his speech. The first one is that … 。 The other one is that … 。 And that’s the two reasons the speaker presented to explain his idea.(The conclusion is optional)”

例如：

The Dead Sea

In this set of materials， the reading part describes the abody of water， and listening part provides additional information about the body of water.

The reading part describes the body of water named the Dead Sea. This body of water is said to be “dead” because its high salt level prevents life in it. It‘s so salty for the reason that it’s landlocked with no outlet， and it‘s in an area with a high temperaturem this causes rapid evaporation.

The listening part makes an additional point about the Dead Sea. The new point says that the Dead Sea isn’t actually a sea. A sea is a body of water that‘s part of the ocean or opens into the ocean，while a lake is a body that;s entirely enclosed. The Dead Sea has no outlet and is therefore a lake.

自我測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

Self-Assessment Checklist：

1. I noted the main points of the reading passage.

2. I noted the main points of the listening passage.

3. I read the question carefully.

4. I used careful planning to outline my response.

5. I began with an overall topic statement.

6. I used strong supporting ideas.

7. I used transitions to connect the supporting ideas.

托福口語(yǔ)task4?？荚?huà)題

高頻學(xué)科

心理學(xué)

針對(duì)一些心理學(xué)問(wèn)題如：閾下知覺(jué)、知覺(jué)恒常性、外在動(dòng)機(jī)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)、移情行為等給出解釋及例子。此學(xué)科涉及到的問(wèn)題學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，為高頻學(xué)科。

在TPO中出現(xiàn)位置：TPO4, TPO6, TPO7, TPO12, TPO13, TPO14，TPO15, TPO16,TPO19, TPO22, TPO30, TPO31, TPO34

生物學(xué)

針對(duì)諸如Target Marketing, Entertainment Merchandising, Franchising等與市場(chǎng)銷(xiāo)售相關(guān)的內(nèi)容下定義并給出例子詳細(xì)解釋?zhuān)瑸楦哳l學(xué)科。

在TPO中出現(xiàn)位置：TPO8, TPO17，TPO18, TPO26, TPO27, TPO29, TPO32, TPO33

中頻學(xué)科

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

針對(duì)諸如Target Marketing, Entertainment Merchandising, Franchising等與市場(chǎng)銷(xiāo)售相關(guān)的內(nèi)容下定義并給出例子詳細(xì)解釋?zhuān)瑸楦哳l學(xué)科。

在TPO中出現(xiàn)位置：TPO5，TPO10, TPO1, TPO20,TPO28

社會(huì)學(xué)

針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象諸如認(rèn)知失調(diào)、文化失調(diào)和觀眾效應(yīng)給出定義及解釋和例子。此學(xué)科涉及的問(wèn)題學(xué)術(shù)性相對(duì)較弱，為高頻學(xué)科。

在TPO中出現(xiàn)位置：TPO23, TPO25, TPO2, TPO3

低頻學(xué)科

藝術(shù)

針對(duì)諸如Outsider Art，Establishing Shot等藝術(shù)內(nèi)容下定義并給出例子詳細(xì)解釋?zhuān)瑸橹蓄l學(xué)科。

在TPO中出現(xiàn)位置：TPO9, TPO11

教育

針對(duì)諸如Questioning Awareness of Effect的教育相關(guān)的術(shù)語(yǔ)下定義并給出例子詳細(xì)解釋?zhuān)瑸榈皖l學(xué)科。

在TPO中出現(xiàn)位置：TPO21

環(huán)境科學(xué)

針對(duì)諸如Flagship Species 的環(huán)境術(shù)語(yǔ)下定義并給出例子詳細(xì)解釋?zhuān)瑸榈皖l學(xué)科。

在TPO中出現(xiàn)位置：TPO24

本題題型細(xì)分為兩種題型：

A、二元正負(fù)類(lèi)：閱讀材料中的關(guān)鍵句之一有兩個(gè)對(duì)稱(chēng)并列的概念性詞語(yǔ)(切記：通常是動(dòng)詞!)

(1)在閱讀材料中找到兩個(gè)關(guān)鍵詞，聽(tīng)力材料必然圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。

(2)在聽(tīng)力中迅速判斷兩大關(guān)鍵詞的正負(fù)性質(zhì)。

(3)根據(jù)兩大關(guān)鍵詞的正負(fù)性展開(kāi)相關(guān)內(nèi)容。

B、描述舉例類(lèi)：閱讀材料中的關(guān)鍵句之一對(duì)文章題目進(jìn)行描述，如果不是定義句，此關(guān)鍵句經(jīng)常在定義句附近。

(1)閱讀時(shí)記下描述性的關(guān)鍵句，如果臨近定義句，同時(shí)記下定義句。

(2)聽(tīng)到并記下舉例內(nèi)容，特別是與關(guān)鍵句匹配的信息。

(3)根據(jù)具體例子反推驗(yàn)證關(guān)鍵句，如閱讀時(shí)未確定，則在聽(tīng)力中迅速判斷，從兩句中選中一句。

以上就是“托福口語(yǔ)task4題材”的全部?jī)?nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

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