托福聽(tīng)力講座怎么做

同學(xué)們您是否也想知道托福聽(tīng)力講座怎么做，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。

托福 聽(tīng)力講座怎么做

托福聽(tīng)力講座怎么做?很多考生總是覺(jué)得托福聽(tīng)力lecture部分的信息量大，往往抓不住文章的重要點(diǎn)，聽(tīng)過(guò)后很容易忘記，其實(shí)如果在聽(tīng)lecture時(shí)可以抓住文章的結(jié)構(gòu)，那么對(duì)于抓取文章的重要信息還是很有幫助的。

1. 定義式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)是lecture中最常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭，教授在給出主旨之后，分幾個(gè)方面去描述某種現(xiàn)象、解釋某種原理或者描述某種事物。每個(gè)方面就是一段，每一段就是一個(gè)大細(xì)節(jié)?？赡苊恳欢沃袝?huì)有一些例子去深入的闡明。需要注意的是，每一段是相互獨(dú)立的，沒(méi)有比較、相互影響的關(guān)系。如果有比較，就是我們的第二種結(jié)構(gòu)。下面我們來(lái)用TPO17-L4來(lái)看一下這種結(jié)構(gòu)：

Professor

Ok, now I want to talk about an animal that has a fascinating set of defense mechanisms. And that’s the octopus, one of the unusual creatures that live in the sea.

The octopus is prey to many species, including humans, so how does it escape its predators?

Well, let me back up here a second. Anyone ever heard of Proteous? Proteus was a God in Greek mythology who could change form. He could make himself look like a lion or a stone or a tree, anything you wanted, and he could go through a whole series of changes very quickly.

Well, the octopus is the real world version of Proteus. Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.

從上段我們可以看出教授在文章開(kāi)頭給出主題(章魚(yú)的能力)以后要開(kāi)始從三個(gè)方面(改變顏色，改變身體的材質(zhì)，改變形狀和大小)來(lái)描述，那么每個(gè)方面就是一段，每個(gè)方面之間是獨(dú)立的。

2. 比較結(jié)構(gòu)

在文章開(kāi)頭，教授會(huì)給出2個(gè)概念，比如A和B這兩個(gè)概念。然后就開(kāi)始對(duì)A和B進(jìn)行一個(gè)全文的對(duì)比，說(shuō)完A的某個(gè)方面就開(kāi)始說(shuō)B在這個(gè)方面是怎么樣的，這種對(duì)比會(huì)貫穿全文。在聽(tīng)的過(guò)程中，要特別注意對(duì)比列舉的信號(hào)詞，記下重要的信息。TPO5-L4就是全文對(duì)比的結(jié)構(gòu)，比較的是folktale和fairytale這2個(gè)概念，同學(xué)們可以參考一下這篇文章來(lái)看對(duì)比結(jié)構(gòu)。

3. 問(wèn)題解答型結(jié)構(gòu)

在文章開(kāi)頭教授會(huì)介紹一下背景并給出一個(gè)問(wèn)題，比如先介紹一下恐龍滅絕的背景知識(shí)，然后給出一個(gè)問(wèn)題：恐龍是怎么滅絕的?接下來(lái)就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始闡述一些理論或解決方法。每個(gè)理論和解決方法就是一個(gè)段落

具體的例子同學(xué)們可以參考TPO33-L1，這篇文章是講金字塔的建造的，首先文章開(kāi)頭介紹了一下金字塔，然后給出了一個(gè)問(wèn)題：how the pyramid was built? 然后就開(kāi)始闡述關(guān)于金字塔建造的幾種理論。

托福聽(tīng)力備考常見(jiàn)重點(diǎn)

1.High-quality extensive listening

泛聽(tīng)的佳材料有兩個(gè)：一個(gè)是家地理頻道，另一個(gè)是探索?？磿r(shí)肯定是要有英文字幕。每天看，養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)有很大收獲。盡管有的考生表示泛聽(tīng)沒(méi)有效果，重要開(kāi)始因人而異，找到適合考生自己的聽(tīng)力訓(xùn)練方法，自然事半功倍。

2.Dictation

是指聽(tīng)寫(xiě)。可以把一篇聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)錄下來(lái)，它成為了提升聽(tīng)力有效的方法。針對(duì)準(zhǔn)備新托?？荚嚨目忌鷣?lái)說(shuō)，好的聽(tīng)寫(xiě)材料是老托福的lecture?；A(chǔ)十分薄弱的學(xué)生，能夠首先用一個(gè)月的時(shí)間將新概念第二和第三冊(cè)的美英版聽(tīng)寫(xiě)完，然后再來(lái)聽(tīng)寫(xiě)老托福的lecture。

3.Subconscious listening practice

這就表示“下意識(shí)的聽(tīng)力練習(xí)”。同時(shí)還表示為自己造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，大家就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ)，還能夠是托福的聽(tīng)力材料，可以是英文廣播，還能夠是一部英文電影等，這樣做的好處在于隨時(shí)都能夠聽(tīng)到英語(yǔ)，在潛移默化中不知不覺(jué)地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度。其實(shí)這點(diǎn)和泛聽(tīng)有點(diǎn)類似。

4.Summary

它是“概述，大意”的意思。具體表示了考生們當(dāng)聽(tīng)到一篇聽(tīng)力材料后所進(jìn)行的概括。考生根本不需要聽(tīng)懂材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但還需要抓住說(shuō)話人的思路和框架。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于托福聽(tīng)力至關(guān)重要。練習(xí)summary的方法很簡(jiǎn)單，能夠托福聽(tīng)力講座為材料，一邊聽(tīng)一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行英文復(fù)述，反復(fù)練習(xí)，直到可以將一篇講座順暢復(fù)述出來(lái)為止。

5.intensive listening

表示了精聽(tīng)。在此大家所說(shuō)的“精聽(tīng)”步驟如下：一邊聽(tīng)一邊看原文，把自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞劃出來(lái);錄音結(jié)束，開(kāi)始查生詞，寫(xiě)在原文的旁邊，要的只是寫(xiě)出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可;將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。

托福聽(tīng)力的練習(xí)方法

1、盡可能的別使用電影對(duì)白或者托福聽(tīng)力的對(duì)話部分練聽(tīng)寫(xiě)

換句話說(shuō)，對(duì)話類型的材料拿來(lái)練聽(tīng)寫(xiě)是不適合的。原因很簡(jiǎn)單，對(duì)話的難點(diǎn)不會(huì)是在某一個(gè)詞，或一個(gè)復(fù)雜的句型，或比較晦澀的內(nèi)容，或巨大的信息量上。難點(diǎn)通常都是來(lái)自于一些音變現(xiàn)象，例如連讀失去爆破;來(lái)自于一些俚語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)，來(lái)自于上下文語(yǔ)境的理解。

若那樣練習(xí)，你肯定是會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是有時(shí)即使寫(xiě)下來(lái)了，事實(shí)上同樣不清楚自己寫(xiě)了些什么。二是，認(rèn)為剛才聽(tīng)懂了，但到了要下筆寫(xiě)時(shí)認(rèn)為又忘了聽(tīng)到什么了。造成這兩種情況的原因，全部是由于我們沒(méi)理解聽(tīng)到的內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)真正應(yīng)該做的是記憶和總結(jié)的工作，而不是聽(tīng)和寫(xiě)的工作。

2、托福聽(tīng)力材料的長(zhǎng)度應(yīng)該是一分鐘左右

不可以使用過(guò)長(zhǎng)的材料。特別是若你就剩一兩個(gè)月就要去參加新托福聽(tīng)力考試，肯定是記住全部的托福聽(tīng)力材料都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的材料。同時(shí)因?yàn)闀r(shí)間比較緊，就不建議天天用托福聽(tīng)力材料練聽(tīng)寫(xiě)，一周練個(gè)兩三次足矣。

3、材料訓(xùn)練安排

托福聽(tīng)力練習(xí)材料應(yīng)該從易到難，特別是對(duì)聽(tīng)力基礎(chǔ)不好的同學(xué)而言，先期要做的主要工作就是要培養(yǎng)耳朵的感覺(jué)，但是這只是步。當(dāng)有了一些基礎(chǔ)后，大家好還是要去找一些有難度的材料來(lái)練習(xí)。

那么什么才是有些難度的托福聽(tīng)力練習(xí)材料呢? 有難度的托福聽(tīng)力材料又包含哪z類：，美大學(xué)上課的課堂錄像又或是錄音，如今很多美大學(xué)已把自己大學(xué)的許多教授的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，此為一個(gè)佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料;第二，如果覺(jué)得DELTA上的試題難度低，可以利用變速軟件加2倍速來(lái)做，這樣就會(huì)超越考試難度。

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