托?？谡Z(yǔ)失分的原因以及如何改變

隨著全球化的加速和教育的多樣化，越來(lái)越多的學(xué)生選擇留學(xué)，而在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，語(yǔ)言考試是繞不開(kāi)的一環(huán)，本文和大家說(shuō)一說(shuō)：托福口語(yǔ)失分的原因以及如何改變，一起往下來(lái)看看吧。

一宗罪：?jiǎn)卧~有失音準(zhǔn)

我們從小開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，在學(xué)校里面最常規(guī)最普遍的教學(xué)方法是老師念一遍學(xué)生跟著老師的音模仿一遍，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音都是用相似的漢語(yǔ)的音去記憶的。比如 downtown，在不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，對(duì)音標(biāo)沒(méi)有任何概念的情況下，就會(huì)被學(xué)生標(biāo)記成“當(dāng)燙”，正所謂失之毫厘謬以千里就是這個(gè)道理。整個(gè)音都是歪的，怎么還能流利的說(shuō)出口呢？

二宗罪：缺乏必要的主動(dòng)詞匯

理論上來(lái)說(shuō)，托福口語(yǔ)第一第二題，我們叫 speaking about familiar topics，詞匯量在3500左右的同學(xué)（普通高中畢業(yè)所具備的詞匯量）就可以毫無(wú)壓力的應(yīng)對(duì)這兩道題目。然而事實(shí)并非如此。很多同學(xué)在第一第二題會(huì)出現(xiàn)無(wú)話(huà)可說(shuō)，想到的內(nèi)容不知道怎么表達(dá)，這一情況就會(huì)導(dǎo)致，在敘述的過(guò)程中，常常說(shuō)著上句，就想不到下句該接什么詞了，這時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致說(shuō)得磕磕絆絆不流暢，當(dāng)然這里面也不乏一些背了很多GRE、GMAT詞匯的同學(xué)，從量來(lái)說(shuō)，詞匯量是不成問(wèn)題。

那么問(wèn)題是出在哪里呢？問(wèn)題主要是我們的同學(xué)，掌握的絕大部分是被動(dòng)詞匯，就是你給我個(gè)單詞，我知道什么意思，我會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，在閱讀文章中能看懂，但是你要我自己把這個(gè)詞造句寫(xiě)作文，這時(shí)候就開(kāi)始懵逼了。

還有一種情況，是把每一個(gè)單詞割裂記憶意思，單個(gè)單詞認(rèn)識(shí)，遇到詞組又要卡一卡，頓一頓了。比如，知道 turn 的意思，換一個(gè) turn to somebody 就懵了。

三宗罪：對(duì)語(yǔ)音現(xiàn)象沒(méi)有概念

美國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)習(xí)在慣存在各種的語(yǔ)音現(xiàn)象，最常見(jiàn)的有吞音，連讀，省音，失去爆破，不完全爆破等等。中國(guó)學(xué)生往往在說(shuō)單詞的時(shí)候，喜歡一個(gè)個(gè)單詞，每一個(gè)音節(jié)都念得特別清晰特別重。舉個(gè)例子 first of all，按照連讀規(guī)律的話(huà)，應(yīng)該是 firs-to-fall，但是普通中國(guó)學(xué)生很喜歡直接拆開(kāi)，念 first-o f-all，每個(gè)音都非常的清晰。其次，在漢語(yǔ)里面沒(méi)有對(duì)應(yīng)的音，中國(guó)學(xué)生念起來(lái)舌頭就會(huì)打結(jié)了，讓學(xué)生念 something，咬舌音咬得不錯(cuò)。如果在前面加上個(gè)with，讓學(xué)生念with something，這時(shí)候舌頭就不聽(tīng)使喚了，在不能夠熟練發(fā)出每個(gè)音的情況下，在口語(yǔ)中想非常流暢的表達(dá)的自己想說(shuō)的內(nèi)容，談何容易？

要知道絕大部分中國(guó)學(xué)生的托?？谡Z(yǔ)都在18-20分左右徘徊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于印度考生的平均分23分，那這種差異現(xiàn)象就是“三宗罪”，帶來(lái)的最直接后果。那么針對(duì)“三宗罪”下面開(kāi)出五劑“藥方”，對(duì)癥下藥方能要到病除，拯救你的英語(yǔ)口語(yǔ)。

-1-對(duì)著鏡子練習(xí)口語(yǔ)

托?？谡Z(yǔ)中需要盡量避免“啊”，“額”等卡殼、回讀情況，在規(guī)定答題時(shí)間內(nèi)做到表述流暢、不回讀，通過(guò)對(duì)鏡子練習(xí)可以逐步提升口語(yǔ)熟練度，從而減少卡殼回讀現(xiàn)象。

-2-多接觸稍高于你英語(yǔ)水平的聽(tīng)力、閱讀材料

托?？荚噷?duì)于詞匯要求較高，而同學(xué)們對(duì)許多學(xué)術(shù)性文章也都較陌生，因此在備考中需要多加練習(xí)結(jié)合語(yǔ)境獲取文意的能力。除了閱讀小說(shuō)，收聽(tīng)新聞等，同學(xué)們還應(yīng)多多接觸學(xué)術(shù)英語(yǔ)。

-3-開(kāi)口說(shuō)，大膽開(kāi)口說(shuō)！

開(kāi)口多說(shuō)口語(yǔ)對(duì)于提升口語(yǔ)的流暢度、節(jié)奏感大有益處，此外托福材料大多為北美英語(yǔ)口語(yǔ)，因此考生還需對(duì)美音發(fā)音多加熟悉。（2013年開(kāi)始不純粹是美音，會(huì)加其他地區(qū)的發(fā)音，但是很偶爾）。

-4-多聽(tīng)地道的英語(yǔ)對(duì)話(huà)

聽(tīng)力材料多為日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)，但同學(xué)們平時(shí)接觸的書(shū)面材料更多，不夠“口語(yǔ)化”。因此各位還需熟悉地道的日常英語(yǔ)，美劇、電影等都是非常好的補(bǔ)充材料。

-5-提升詞匯量，練習(xí)根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義的能力

托?？荚嚳疾斓脑~匯難度較高，同學(xué)們除了增加詞匯量外，需要聯(lián)系結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)詞義的能力。平時(shí)接觸的生詞時(shí)不要直接查字典，可以先結(jié)合上下文猜測(cè)詞義。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托?？谡Z(yǔ)失分的原因以及如何改變”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢(xún)。

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