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哪類(lèi)學(xué)生適合申請(qǐng)澳大利亞高中留學(xué)

2023-06-10 17:55:06 來(lái)源:中國(guó)教育在線

哪類(lèi)學(xué)生適合申請(qǐng)澳大利亞高中留學(xué),相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題,那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),感興趣的您趕緊往下了解吧。

哪類(lèi)學(xué)生適合申請(qǐng)澳大利亞高中留學(xué)

  一、孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)規(guī)劃

  如果家長(zhǎng)希望孩子高中畢業(yè)后繼續(xù)在國(guó)外上大學(xué)甚至工作,孩子的各方面條件也不錯(cuò),那可以盡早送孩子去澳洲留學(xué)。因?yàn)橹挥羞@樣,孩子所接受的教育及其文化,才能更好適應(yīng)所在國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。

  如果家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)回國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí),那最好不會(huì)要太早出國(guó)。出國(guó)太早孩子將來(lái)回來(lái)時(shí),可能會(huì)水土不服。將來(lái)要回中國(guó)發(fā)展,則高中畢業(yè)后出國(guó)讀本科比較合適。一來(lái)他對(duì)中國(guó)教育文化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)有較深入的了解,二來(lái)他在國(guó)內(nèi)已經(jīng)建立了比較好的同學(xué)關(guān)系網(wǎng),有利于將來(lái)事業(yè)的發(fā)展。

  也許有的家長(zhǎng)覺(jué)得,未來(lái)是在國(guó)外發(fā)展,或者回國(guó)發(fā)展,都取決于將來(lái)的情況,現(xiàn)在不能確定。如果是這種想法,那么就相應(yīng)要讓孩子做兩種準(zhǔn)備。也就是說(shuō),既要為孩子打下中國(guó)文化的深厚根基,也要對(duì)國(guó)外教育文化有更好的準(zhǔn)備。孩子高中畢業(yè)出國(guó)讀大學(xué)本科,應(yīng)當(dāng)是有利于做這種兩可準(zhǔn)備的年齡和時(shí)機(jī)。

  二、考慮孩子各方面的條件

  1、樂(lè)觀開(kāi)朗善于溝通

  低齡留學(xué)生赴澳留學(xué)前,一定要具備不錯(cuò)的溝通能力和樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。畢竟去一個(gè)人生地不熟的陌生地方獨(dú)自生活幾年的話(huà),不善于與人溝通交流的話(huà),就連一個(gè)成年人也未必能立穩(wěn)腳跟,更何況年幼的孩子。而且樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)更是能夠快速融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去的不二法寶。如果孩子比較內(nèi)向的話(huà)就容易滋生孤獨(dú)感嚴(yán)重,自閉等負(fù)面心理情緒。這樣無(wú)疑是不能,妥善完成留學(xué)環(huán)節(jié)的。而能說(shuō)會(huì)道,善于與別人交流溝通的學(xué)生無(wú)疑更討人喜歡,能夠更快更好的融入新環(huán)境中去。

  2、自控能力夠硬

  要求一個(gè)孩子具備很好的自我控制能力實(shí)在太過(guò)苛刻了。但是沒(méi)有辦法,在人生地不熟燈紅酒綠的大都市中如果沒(méi)有一定的自我控制能力,學(xué)生很容易受到外界的繽紛多彩的社會(huì)環(huán)境所誘惑。相信這也是大多數(shù)家長(zhǎng)所最不放心的事吧.

  3、集體意識(shí)強(qiáng)

  澳洲的老師并不喜歡只是在家里讀書(shū)、完成作業(yè)、考出好成績(jī)的孩子。而且澳洲強(qiáng)調(diào)集體的教育體制下,老師經(jīng)常會(huì)布置以小組為單位完成的作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生必須要和團(tuán)隊(duì)所有人合作,并一同上臺(tái)呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的研究成果和報(bào)告。所以在國(guó)內(nèi)獨(dú)善其身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法無(wú)疑是不適應(yīng)澳洲的教學(xué)體制,只有集體意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生才能更適應(yīng)澳洲的學(xué)習(xí)氛圍。

  4、相當(dāng)程度的自主學(xué)習(xí)能力

  在澳洲,很多學(xué)習(xí)上的事都要求學(xué)生能夠獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)并著手解決。澳洲的老師大多只是引導(dǎo)者的角色,在完成教學(xué)任務(wù)后,并不會(huì)刻意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以不具備相當(dāng)強(qiáng)度的自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生基本上很難學(xué)到東西。

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