近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布有關(guān)同濟大學(xué)推進新時代輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的簡報。其中提到，實施精育提質(zhì)計劃，提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)。設(shè)立輔導(dǎo)員培訓(xùn)專項經(jīng)費，形成新任輔導(dǎo)員發(fā)展、骨干輔導(dǎo)員提升、資深輔導(dǎo)員支持三級培訓(xùn)體系，規(guī)定輔導(dǎo)員每年參加培訓(xùn)不少于32學(xué)時，輔導(dǎo)員參與培訓(xùn)情況和培訓(xùn)實效納入年度考核。制定思政骨干人才培養(yǎng)方案，出臺輔導(dǎo)員校內(nèi)“在職攻讀博士學(xué)位專項計劃”，每年支持13名輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位。

　　簡報全文如下：

同濟大學(xué)實施“四大計劃” 扎實推進新時代輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

教育部簡報〔2024〕第34期

　　同濟大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施《全面加強新時代高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)行動方案》，把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，實施優(yōu)選高進、明責(zé)嚴(yán)管、精育提質(zhì)、善任優(yōu)出四大計劃，著力打造信念堅定、初心堅守、能力堅實、執(zhí)行堅決的輔導(dǎo)員隊伍，扎實推進新時代輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。

　　實施優(yōu)選高進計劃，健全輔導(dǎo)員選育機制。一是配齊專職隊伍。學(xué)校黨委常委會每年專題研究輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況，將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)納入學(xué)校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，按照本科生不低于1:150、研究生不低于1:200的師生配比要求，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求開展輔導(dǎo)員選聘和培養(yǎng)工作，足額配齊少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員、國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員等專門類型輔導(dǎo)員。全覆蓋為本科生及研究生班級配齊班主任隊伍，目前共有班主任1073人，其中專業(yè)教師占比77%。二是選聘兼職隊伍。從全日制在讀碩士研究生、博士研究生中選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員，在一線承擔(dān)專項工作;從各級黨政機關(guān)、科研院所、企事業(yè)單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中選聘校外兼職輔導(dǎo)員，參與學(xué)生思想政治教育工作;從中青年教師和管理干部中選聘兼職輔導(dǎo)員，規(guī)定年齡未滿45周歲的青年教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，須擔(dān)任輔導(dǎo)員或班主任工作至少一年并考核合格，不斷充實學(xué)生工作隊伍力量。三是培養(yǎng)后備隊伍。實施“青年人才儲備計劃”，在校內(nèi)碩博貫通培養(yǎng)一批學(xué)生工作力量，在一線承擔(dān)專項學(xué)生工作任務(wù)，視同在職員工進行管理，從源頭上優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。實施“青年英才選調(diào)計劃”，選聘一批校內(nèi)研究生，入職后安排在一線輔導(dǎo)員崗位，帶滿一屆學(xué)生后輪轉(zhuǎn)到學(xué)校重點崗位、攻堅克難崗位進行多崗位鍛煉，努力儲備一批德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)且有志于從事輔導(dǎo)員工作的專業(yè)力量。

　　實施精育提質(zhì)計劃，提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)。一是提升整體專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建分層分類培育體系，設(shè)立輔導(dǎo)員培訓(xùn)專項經(jīng)費，形成新任輔導(dǎo)員發(fā)展、骨干輔導(dǎo)員提升、資深輔導(dǎo)員支持三級培訓(xùn)體系，規(guī)定輔導(dǎo)員每年參加培訓(xùn)不少于32學(xué)時，輔導(dǎo)員參與培訓(xùn)情況和培訓(xùn)實效納入年度考核。實施青年輔導(dǎo)員成長領(lǐng)航計劃，通過精準(zhǔn)供給課程體系、重點工作鍛煉、專項實踐、課題研究等方式進行持續(xù)跟蹤培養(yǎng)，聘請有學(xué)生工作經(jīng)驗的職能部門或?qū)W院負(fù)責(zé)人擔(dān)任職業(yè)領(lǐng)航導(dǎo)師，助力青年輔導(dǎo)員快速成長。二是提升一線履職能力。實施輔導(dǎo)員赴西部支教計劃，自2002年起堅持每年選派輔導(dǎo)員前往甘肅定西、陜西渭南、廣西三江、貴州大方支教，接受國情社情民情教育，在基層一線鍛煉成長。全覆蓋開展學(xué)情考察，每年舉辦校內(nèi)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)月，聚焦大學(xué)生思想政治工作重難點問題，編印工作手冊、危機干預(yù)流程等，加強輔導(dǎo)員談心談話等技能培訓(xùn)，切實提高輔導(dǎo)員在工作中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三是提升工作研究水平。制定思政骨干人才培養(yǎng)方案，出臺輔導(dǎo)員校內(nèi)“在職攻讀博士學(xué)位專項計劃”，每年支持13名輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位。鼓勵支持輔導(dǎo)員開展有組織科研，打造9個思政工作創(chuàng)新發(fā)展研修團隊，由思想政治教育學(xué)科專家教授或高級職稱輔導(dǎo)員擔(dān)任團隊牽頭人，設(shè)立輔導(dǎo)員專項課題，納入學(xué)?？蒲行蛄薪y(tǒng)一管理，不斷提高隊伍的科研能力水平。

　　實施明責(zé)嚴(yán)管計劃，狠抓輔導(dǎo)員日常管理。一是明確崗位職責(zé)。實施學(xué)校和學(xué)院雙重管理模式，構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門統(tǒng)籌、相關(guān)部門協(xié)同、學(xué)院具體實施的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作體系。制定《全面加強新時代同濟大學(xué)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)行動方案》，并針對研究生輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員、班主任、社區(qū)輔導(dǎo)員管理出臺有關(guān)文件，明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)與要求。二是完善管理平臺。開發(fā)智慧思政系統(tǒng)，優(yōu)化輔導(dǎo)員工作與學(xué)生事務(wù)辦理流程，加強輔導(dǎo)員成長發(fā)展的趨勢性、精準(zhǔn)化數(shù)據(jù)分析。開發(fā)學(xué)生個人成長檔案系統(tǒng)，針對學(xué)生各類行為數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等，建立數(shù)據(jù)預(yù)警體系，繪制精準(zhǔn)畫像，進行數(shù)據(jù)預(yù)警，為輔導(dǎo)員進行危機干預(yù)、決策制定提供精準(zhǔn)支撐。三是加強考核評價。完善輔導(dǎo)員考核信息化系統(tǒng)，電子化記錄輔導(dǎo)員開展思想引領(lǐng)、班團管理、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、危機應(yīng)對等工作動態(tài)，為輔導(dǎo)員日?？己撕凸芾硖峁?shù)據(jù)支撐。堅持量化測評與綜合評價相結(jié)合，打造學(xué)情考察、業(yè)務(wù)考察、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價綜合評價體系，將考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員職稱評聘、職務(wù)晉升的重要參考，同等條件下優(yōu)先考慮工作實績突出的輔導(dǎo)員。

　　實施善任優(yōu)出計劃，拓展輔導(dǎo)員發(fā)展空間。一是創(chuàng)新職稱評聘政策。注重輔導(dǎo)員隊伍的梯隊規(guī)劃，輔導(dǎo)員按照專業(yè)技術(shù)類和思政系列評聘職稱，實行單列計劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審。崗位評聘標(biāo)準(zhǔn)凸顯學(xué)生工作質(zhì)量、績效、貢獻導(dǎo)向，突出專業(yè)能力和工作實績，因崗位調(diào)整轉(zhuǎn)崗人員，擔(dān)任輔導(dǎo)員期間的工作業(yè)績?nèi)钥杉{入職稱評審條件范圍。目前，校內(nèi)有高級職稱輔導(dǎo)員19人，符合初、中級職稱條件輔導(dǎo)員做到應(yīng)評盡評。二是拓展職級晉升空間。完善輔導(dǎo)員榮譽激勵機制，打造校內(nèi)輔導(dǎo)員主題班會課、素質(zhì)能力大賽以及科研訓(xùn)練營，每年評選優(yōu)秀思政工作者，涌現(xiàn)出最美高校輔導(dǎo)員、高校輔導(dǎo)員年度人物、上海市輔導(dǎo)員年度人物等先進典型。獲得全國或上海市表彰獎勵的輔導(dǎo)員在晉升職級中予以優(yōu)先考慮，并加大培養(yǎng)使用力度，不斷強化輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感及身份認(rèn)同感。三是拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。制定學(xué)生工作系統(tǒng)內(nèi)部輪崗與轉(zhuǎn)崗工作方案，鼓勵輔導(dǎo)員多崗位掛職鍛煉，每年在校內(nèi)、校際、黨政機關(guān)、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)等掛職鍛煉的輔導(dǎo)員30人左右，并將優(yōu)秀工作者作為儲備干部進行選拔、培養(yǎng)。積極選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任兼職思政課教師，鼓勵輔導(dǎo)員參與形勢與政策、大學(xué)生美育、大學(xué)生生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程教學(xué)任務(wù)，推動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。