行健計(jì)劃：現(xiàn)代管理學(xué)科研項(xiàng)目：從追隨到管理，領(lǐng)導(dǎo)力的覺醒之旅——基于角色、心理和過程視角的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建及其影響機(jī)制研究

導(dǎo)師學(xué)校介紹

耶魯大學(xué)（Yale University）始建于1701年，是聞名世界的私立研究型大學(xué)，常青藤盟校之一，美國第三古老的高等教育學(xué)府，也是美國大學(xué)協(xié)會(huì)（AAU；研究型大學(xué)聯(lián)盟，會(huì)員門檻極高，被許多機(jī)構(gòu)視為衡量大學(xué)學(xué)術(shù)研究和品質(zhì)的基準(zhǔn)）14個(gè)創(chuàng)始院校之一。耶魯大學(xué)長期以來蟬聯(lián)泰晤士高等教育THE最具聲望大學(xué)前十名，在2022年U.S.News美國大學(xué)排名位列第5。耶魯大學(xué)管理學(xué)院School of Management的使命是“Educating leaders for business and society"，即為“為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者”，其教學(xué)過程中所用到的案例，都是在真實(shí)商業(yè)運(yùn)作中未經(jīng)加工處理的原始信息，這些教學(xué)材料，能夠鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和決策水平，從而為今后投身于各行各業(yè)、躋身領(lǐng)導(dǎo)層打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

導(dǎo)師詳細(xì)介紹

導(dǎo)師昵稱

Sarah

導(dǎo)師級別

講師

導(dǎo)師學(xué)校

耶魯大學(xué)Yale University

Sarah老師主要的研究領(lǐng)域是個(gè)人及組織的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，并為組織提供行政指導(dǎo)和咨詢。她認(rèn)為，沒有一種千篇一律的領(lǐng)導(dǎo)方法，不僅對學(xué)生還是客戶，都可以找到有效的方法去發(fā)掘他們的潛力并幫助他們探索他們的領(lǐng)導(dǎo)者身份。Sarah老師曾為Yahoo，德國馬歇爾基金會(huì)，IRS國稅局，國防部，喬治城大學(xué)等機(jī)構(gòu)及組織提供專業(yè)咨詢工作。自2012年以來，Sarah老師一直在耶魯大學(xué)管理學(xué)院任教，她的工作重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)力理論與概念的實(shí)際應(yīng)用。她運(yùn)用幽默，坦率和鼓勵(lì)相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長，幫助他們成為領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者并促進(jìn)組織變革。

Professor Sarah specializes in development for leaders and organizations.Her experience includes executive coaching and consulting to organizations as they cultivate and expand their leadership capacity.She believes there is no one-size fits all approach to leadership and works with clients to unlock their potential and explore their identities as leaders.

Since 2012,Professor Sarah has been on the faculty at the Yale School of Management where her work focuses on the practical,hands-on application of leadership theory and concepts.She uses a combination of humor,candor,and support to help students achieve personal growth,develop others as leaders,and facilitate organizational change.

適合人群

方向：金融商科

專業(yè)：管理學(xué)

適合專業(yè)：心理學(xué)，管理學(xué)，公共管理，公司管理，商業(yè)，人力資源，領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與發(fā)展，組織行為學(xué)，商業(yè)決策，勞動(dòng)關(guān)系

項(xiàng)目價(jià)格：23800/13800

項(xiàng)目周期：7周在線小組科研+5周論文指導(dǎo)

是否建議高中生學(xué)習(xí)：是

是否建議大學(xué)生學(xué)習(xí)：是

語言：英文

難度：低級/中級難度

建議具備的基礎(chǔ)：適合對于管理學(xué)、公司管理、戰(zhàn)略管理，人力資源，MBA，心理學(xué)等方向感興趣或希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

科研項(xiàng)目產(chǎn)出

7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)共125課時(shí)+不限時(shí)論文指導(dǎo)

學(xué)術(shù)報(bào)告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單

項(xiàng)目介紹

在本項(xiàng)目中，學(xué)生將學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)者如何促進(jìn)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展，其中包括創(chuàng)造適宜領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的環(huán)境，在有權(quán)力和無權(quán)力的情況下確定領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)設(shè)立并實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，給予并接受反饋，將以行動(dòng)為導(dǎo)向的方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，克服困難，完成個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的成長與發(fā)展。同時(shí)項(xiàng)目中會(huì)有穿插實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)，用最真實(shí)的案例去實(shí)踐如何掌握激勵(lì)團(tuán)隊(duì)人心、動(dòng)員群眾的能力，解決管理危機(jī)等等。學(xué)生將在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，選擇自己感興趣的方向進(jìn)行科學(xué)研究，提交項(xiàng)目報(bào)告，進(jìn)行成果展示。

個(gè)性化研究課題參考：

領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展與實(shí)踐

如何建立與不同團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)

溝通與沖突能力提升

Students will learn foundational concepts that facilitate growth and development as a leader.These include creating an environment where leadership development thrives,identifying opportunities to lead–with and without authority,learning to set and achieve development goals,giving and receiving feedback,using coaching as an action-oriented approach to achieving goals,and how to overcome barriers to growth and development.

項(xiàng)目背景

在當(dāng)下充滿不確定性的環(huán)境下，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者對于企業(yè)的作用可以說是“成也蕭何敗也蕭何”。領(lǐng)導(dǎo)者不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對所有人負(fù)責(zé)，這包括從下屬到老板，從同事、合作者到客戶、供應(yīng)商，甚至是普通大眾。領(lǐng)導(dǎo)者是需要引導(dǎo)并啟發(fā)行動(dòng)的人，是匯集并篩選復(fù)雜矛盾信息的人，是可以窺見真相的人，是有謀略的人，亦是最終決策的人，因此其在企業(yè)中的角色也尤為重要。而什么樣子的領(lǐng)導(dǎo)模式或者行為才可以稱得上的是合格的領(lǐng)導(dǎo)者呢？是精神領(lǐng)袖型，是親和型，又或者是指令性領(lǐng)導(dǎo)？最優(yōu)的解答應(yīng)該是每個(gè)人都應(yīng)該基于自己的獨(dú)特性，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)潛能，而不是遵循其他人寫的領(lǐng)導(dǎo)力手冊去“亦步亦趨”。如果像邯鄲學(xué)步一樣一味地模仿他人，而不顧自己獨(dú)特的內(nèi)在優(yōu)勢和短板，那一定只是徒有虛名的領(lǐng)導(dǎo)。本項(xiàng)目不僅會(huì)涉及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力理論性知識，還會(huì)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)能力的實(shí)踐，教授學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的核心，為學(xué)生后續(xù)的成長與發(fā)展奠定基石。

In an environment of uncertainty,the function of leaders determines the success of a company.Leaders are responsible not only for themselves,but for everyone,from subordinates to supervisors,from colleagues,collaborators to customers,suppliers,and even the general public.Leaders are those who need to guide and inspire actions,those who gather and screen complex contradictory information and make final decisions.This project will not only involve the theoretical knowledge of leadership development,also combine the practice of leadership skills.

項(xiàng)目大綱介紹

領(lǐng)導(dǎo)能力概述與實(shí)踐 Leadership Can Be Taught

基于團(tuán)隊(duì)反饋設(shè)立發(fā)展目標(biāo) Feedback and Development Goals

領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展支持 Leadership Coaching to Support Development

韌性領(lǐng)導(dǎo)力及個(gè)人認(rèn)知 Resilient Leadership

項(xiàng)目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

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