密集科研項(xiàng)目：音樂教育專題：大音希聲,大象無形——音樂中“聽覺”之外的音韻哲學(xué)及其社會(huì)影響力研究

導(dǎo)師學(xué)校介紹

加州大學(xué)伯克利分校（UCB）始建于1868年，是美國大學(xué)協(xié)會(huì)的14個(gè)創(chuàng)始成員之一，世界著名公立研究型大學(xué)，在學(xué)界享有盛譽(yù)，泰晤士高等教育一直將UCB列為世界上最具聲望的6所大學(xué)之一。UCB工程類專業(yè)一直處于世界領(lǐng)先，多次蟬聯(lián)全美Top3，在2020年U.S.News土木工程和環(huán)境工程專業(yè)位列全美第一，機(jī)械工程以及化學(xué)工程專業(yè)位列全美第二?！敖刂?020年3月，UCB的校友、教授及研究人員中共產(chǎn)生了108位諾貝爾獎(jiǎng)得主（世界第三）、14位菲爾茲獎(jiǎng)得主（世界第四）、25位圖靈獎(jiǎng)得主（世界第三）。”

加州大學(xué)伯克利分校的音樂專業(yè)把藝術(shù)與人文學(xué)科相結(jié)合，主要為學(xué)生提供音樂理論與創(chuàng)造性研究、歷史與文化研究、音樂與科技、表演等有關(guān)音樂的方方面面的課程。本專業(yè)的課程理論基礎(chǔ)廣泛而且靈活多樣，一直深受學(xué)生的好評(píng)。本專業(yè)旨在為學(xué)生提供步入音樂行業(yè)的職業(yè)培養(yǎng)。

導(dǎo)師詳細(xì)介紹

導(dǎo)師昵稱：Ken

導(dǎo)師級(jí)別：講席終身正教授

導(dǎo)師學(xué)校：

加州大學(xué)伯克利分校(UCB)

Ken教授是羅馬獎(jiǎng)和柏林獎(jiǎng)的獲得者，是一名專業(yè)的作曲家、歌唱家、聲音藝術(shù)家，同時(shí)也是任職于加州大學(xué)伯克利分校音樂系，是Jerry and Evelyn Hemmings Chambers講席終身正教授。Ken的作為作曲的作品被很多知名樂團(tuán)和歌手所演唱，包括：Kim Kashkashian和Robyn Schulkowsky、Mayumi Miyata、Teodoro Anzellotti、Aki Takahashi、Wendy Richman、Greg Oakes、BMOP、Alarm Will Sound、Steve Schick和San Francisco Contemporary Music Players、Nieuw合奏團(tuán)和Frances-Marie Uitti。Ken的音樂曾在林肯中心、肯尼迪中心、大都會(huì)藝術(shù)博物館、K?ln Festival、Muziekgebouw、Ars music、華沙秋季、Other Minds、霍普金斯中心、美國斯波萊托、斯泰姆和諾?？艘魳饭?jié)等諸多場所進(jìn)行演出。Ken為希利亞德樂團(tuán)創(chuàng)作的《Shiroi Ishi》在是該樂團(tuán)的表演曲目中的中流砥柱，占據(jù)了十余年的重要位置，曾在英國伊麗莎白女王音樂廳、維也納音樂廳等場所演出，并在意大利國家廣播電臺(tái)第三頻道(RAI 3)播出。Ken的另一部作品《Pharmakon》在2001-2003年中由第八黑鳥樂團(tuán)在全國范圍內(nèi)演出了幾十次。2011年，Ken的肖像音樂會(huì)在柏林的MaerzMusik上播出。2012年，他是Other Minds 17的演出嘉賓。2014年，弗朗西絲-瑪麗·烏蒂和波士頓現(xiàn)代樂團(tuán)首演了他的雙弓大提琴和管弦協(xié)奏曲，游擊歌劇院首演了他的室內(nèi)歌劇《Gallo》，獲得了業(yè)界的一致好評(píng)。作為樂手，Ken曾在紐約和波士頓的波士頓現(xiàn)代樂團(tuán)項(xiàng)目、華沙愛樂樂團(tuán)、立陶宛國家交響樂團(tuán)、泰國愛樂樂團(tuán)以及北卡羅來納州、匹茲堡和加利福尼亞的交響樂團(tuán)擔(dān)任獨(dú)奏。Ken擁有哈佛大學(xué)博士學(xué)位，內(nèi)容由三首管弦樂協(xié)奏曲組成的Ken的個(gè)人CD專輯由Bmop/sound廠牌發(fā)行。他的個(gè)人傳記現(xiàn)發(fā)表在《The Grove Dictionary of American Music》上。

A recipient of the Rome Prize and the Berlin Prize,Ken(b.1970),is a composer/vocalist/sound artist who is currently a Professor at UC Berkeley,where he holds the Jerry and Evelyn Hemmings Chambers Distinguished Professor Chair in Music.Ensembles and performers who have played Ken’s music include Kim Kashkashian and Robyn Schulkowsky,Mayumi Miyata,Teodoro Anzellotti,Aki Takahashi,Wendy Richman,Greg Oakes,BMOP,Alarm Will Sound,Steve Schick and the San Francisco Contemporary Music Players,the Nieuw Ensemble,and Frances-Marie Uitti.His music has been performed at such venues as Lincoln Center,the Kennedy Center,the Metropolitan Museum of Art,MusikTriennale K?ln Festival,the Muziekgebouw,Ars Musica,Warsaw Autumn,Other Minds,the Hopkins Center,Spoleto USA,Steim,and at the Norfolk Music Festival.Ken’s piece for the Hilliard Ensemble,Shiroi Ishi,was featured in their repertoire for over ten years,with performances at such venues as Queen Elizabeth Hall in England,the Vienna Konzerthaus,and was aired on Italian national radio,RAI 3.Another work,Pharmakon,was performed dozens of times nationally by Eighth Blackbird during their 2001-2003 seasons.A portrait concert of Ken’s was featured on MaerzMusik in Berlin in 2011.In 2012,he was a featured artist on Other Minds 17.In 2014,Frances-Mairie Uitti and the Boston Modern Orchestra premiered his concerto for two-bow cello and orchestra,and Guerilla Opera premiered a run of his chamber opera,Gallo,to critical acclaim.He has performed as soloist in his vocal concerto with the Boston Modern Orchestra Project in New York and Boston,the Warsaw Philharmonic,the Lithuanian National Symphony,the Thailand Philharmonic Orchestra,and with orchestras in North Carolina,Pittsburgh,and California.Ken holds a Ph.D.from Harvard University.A monograph CD of three orchestral concertos was released on the Bmop/sound label.His bio appears in The Grove Dictionary of American Music.

適合人群

方向：人文社科

專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)

適合專業(yè)：社會(huì)心理學(xué)，教育學(xué)，音樂制作，藝術(shù)，藝術(shù)鑒賞

項(xiàng)目價(jià)格：33800/19800

項(xiàng)目周期：4周在線小組科研+2周論文輔導(dǎo)

是否建議高中生學(xué)習(xí)：是

是否建議大學(xué)生學(xué)習(xí)：是

語言：英文

難度：低級(jí)難度/中級(jí)難度

建議具備的基礎(chǔ)：項(xiàng)目適合對音樂教育、音樂表演、音樂鑒賞、樂理學(xué)，編曲、作曲、社會(huì)心理學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生；對音樂作品與其社會(huì)意義相關(guān)研究感興趣的學(xué)生

科研項(xiàng)目產(chǎn)出

4周在線小組科研學(xué)習(xí)+2周論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)共125課時(shí)+不限時(shí)論文指導(dǎo)

學(xué)術(shù)報(bào)告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單

項(xiàng)目介紹

Radical Listening considers music through the lenses of extra-musical epistemologies(aesthetics and philosophies related to culture,memory,identity,gender,etc.)with the purview that listening to music enhanced with such considerations can foster and illuminate personal emotional stakes.Cultivating personal stakes in listening has the benefit of moving us towards a greater capacity for empathy-what we do in our most personal aesthetical spaces can project outwards into how we engage with others,publicly,as caring citizens.Tactically,we will rehearse applying“radical listening”concepts on some of the most ubiquitous and influential music in Western culture–The Beatles,The Rolling Stones,Stevie Wonder,Celine Dion,Missy Elliott,David Bowie,Kanye West,et al.–in tandem with exponents of experimental music and new trends(e.g.Vocaloids).The class is open to all,especially those with no prior training in music.

本項(xiàng)目的關(guān)鍵詞為：激進(jìn)地聆聽。導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中游蕩，突破音樂本身的限制，通過音樂之外的認(rèn)識(shí)論(教育、文化、記憶、身份、性別等相關(guān)的美學(xué)和哲學(xué))的視角來重新考量音樂，思考音樂對于人的教育意義與人格塑造的貢獻(xiàn)。學(xué)生將通過這些思索來加強(qiáng)對音樂的理解，分析音樂是如何培養(yǎng)和闡明個(gè)人的情感。通過傾聽，培養(yǎng)個(gè)人興趣并且在音樂中受到書本中無法得到的教育事實(shí)，更有利于學(xué)生（聽者）獲得更強(qiáng)烈的同理心，請?jiān)囍ダ斫猓何覀兠總€(gè)人在最私密的審美空間中所訴諸或追求或正在做的事情完全可以投射到心中有愛，懂得感恩的社會(huì)公民（我們自己）與他人的公共交往中。在項(xiàng)目內(nèi)容中，導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生把“激進(jìn)地聆聽”這一概念在一些西方文化中最普遍和最有影響力的音樂作品中進(jìn)行實(shí)踐，他們來自：披頭士、滾石樂隊(duì)、史提夫·汪達(dá)、席琳·迪翁、米西·艾略特、大衛(wèi)·鮑伊、坎耶·維斯特等人，同時(shí)也會(huì)涉足實(shí)驗(yàn)音樂和音樂新趨勢的倡導(dǎo)者(如Vocaloids，注：日本知名電子和聲軟件)。項(xiàng)目將以論文作為最終產(chǎn)出。

項(xiàng)目背景

音樂何為？教育何為？“音韻理解”又如何？聆聽和制作歌曲的意義和價(jià)值在哪里？在不同的歷史背景、社會(huì)習(xí)俗、文化氛圍、以及政治、性別和經(jīng)濟(jì)的視角下，不同的音樂呈現(xiàn)形式又有著怎樣的意義？如何系統(tǒng)地進(jìn)行音樂創(chuàng)新？又有哪些社會(huì)因素影響著音樂教育？

項(xiàng)目大綱介紹

導(dǎo)言：什么是音樂Introductions.

激進(jìn)地傾聽，側(cè)面傾聽與后現(xiàn)代主義音樂Radical Listening,Aspectual Hearing/Postmodernism

What are other examples of aspectual hearing?How is listening different naive and informed?

從最“壞”的開始，什么樣的音樂不是你的菜Music you Hate

披頭士的《親愛的普律當(dāng)絲》中的標(biāo)點(diǎn)，滾石的《Monkey Man》中的聲音紋理The Punctum in The Beatles’Dear Prudence;the Grain of the Voice in The Rolling Stones’Monkey Man

Goon Squad演繹的沉默Silence,from the Goon Squad

音樂教育與哲學(xué)Philosophy and Music Education.

What is philosophy,what is music,and what is education?

音樂與人類情感的連結(jié)Musical-Emotional Experiences.

Can music arouse human emotions?Can music makers—performers,composers,etc.

項(xiàng)目回顧與成果展示Program review and presentation

論文輔導(dǎo)Project deliverable tutoring

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