密集科研項(xiàng)目：大眾傳媒研究：傳播與藝術(shù)的表現(xiàn)形式及其社會(huì)影響分析

導(dǎo)師學(xué)校介紹

加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）始建于1919年，是一所擁有百年歷史的世界著名公立研究型大學(xué)，培養(yǎng)了14名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，是美國(guó)“新常春藤”名校之一。UCLA在2019年U.S.News美國(guó)公立大學(xué)排名首位，2018年泰晤士高等教育THE世界最具聲望大學(xué)排名第９，傳播學(xué)位居世界大學(xué)前列。

導(dǎo)師詳細(xì)介紹

導(dǎo)師昵稱

Francis

導(dǎo)師級(jí)別

終身教授

導(dǎo)師學(xué)校

加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)

Francis師現(xiàn)任加州大學(xué)洛杉磯分校傳播學(xué)終身教授，主要研究大眾傳媒如何利用語(yǔ)言、圖像、手勢(shì)和情感塑造多模態(tài)信息，對(duì)公眾思想造成影響，形成復(fù)雜綜合的現(xiàn)實(shí)模型，重點(diǎn)關(guān)注新聞如何參與人們對(duì)事件原因的推理過(guò)程，以及如何干預(yù)和控制未來(lái)。Francis導(dǎo)師參與了多項(xiàng)交叉課題研究計(jì)劃，目前是國(guó)際新聞數(shù)字媒體圖書(shū)館項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。該項(xiàng)目收集了共計(jì)20余萬(wàn)檔電視新聞節(jié)目，編輯注釋數(shù)十億字，記錄事件可追述至水門事件聽(tīng)證會(huì)，具有極大的社會(huì)影響力和檔案價(jià)值。

適合人群

方向：人文社科

專業(yè)：社會(huì)科學(xué)

適合專業(yè)：社會(huì)學(xué)，傳播學(xué)，傳媒學(xué)

項(xiàng)目?jī)r(jià)格：33800/19800

項(xiàng)目周期：4周在線小組科研+2周論文輔導(dǎo)

是否建議高中生學(xué)習(xí)：是

是否建議大學(xué)生學(xué)習(xí)：是

語(yǔ)言：英文

難度：低級(jí)/中級(jí)難度

建議具備的基礎(chǔ)：傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳媒學(xué)、文化研究等人文社科專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

科研項(xiàng)目產(chǎn)出

4周在線小組科研學(xué)習(xí)+2周論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)共125課時(shí)+不限時(shí)論文指導(dǎo)

學(xué)術(shù)報(bào)告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)（可用于申請(qǐng)）

結(jié)業(yè)證書(shū)

成績(jī)單

項(xiàng)目介紹

項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括內(nèi)在愉悅感模擬，關(guān)于特定年齡段娛樂(lè)的思考，示能性、身份認(rèn)同與組合，模擬習(xí)得VS技能習(xí)得，普通觀眾與弱勢(shì)觀眾等。學(xué)生將通過(guò)項(xiàng)目全面培養(yǎng)獨(dú)立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對(duì)娛樂(lè)及其個(gè)體、社會(huì)意義形成自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與感知，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)提交報(bào)告，進(jìn)行成果展示。

項(xiàng)目背景

“有兩種方法可以讓文化枯萎：一種是奧威爾式的文化成為地獄；另一種是赫胥黎式的文化成為滑稽戲……在他看來(lái)，人們會(huì)漸漸愛(ài)上壓迫，崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)……奧威爾害怕的是我們的文化成為受制文化，赫胥黎擔(dān)心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無(wú)規(guī)則游戲的庸俗文化…奧威爾擔(dān)心我們?cè)鲪旱臇|西會(huì)毀掉我們，而赫胥黎擔(dān)心的是，我們將毀掉我們熱愛(ài)的東西?！辈恍业氖?，赫胥黎的預(yù)言，正在成為現(xiàn)實(shí)。目前人們身處娛樂(lè)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，娛樂(lè)成為一種社會(huì)符號(hào)，在經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境中找到了自己的位置。換言之，娛樂(lè)業(yè)正在打破與非娛樂(lè)業(yè)之間的界限，逐漸成為現(xiàn)代“唯一的產(chǎn)業(yè)”。項(xiàng)目將解讀娛樂(lè)的外在表現(xiàn)（故事、電影制作、電子游戲），深入娛樂(lè)的本質(zhì)，探求娛樂(lè)的真相。

項(xiàng)目大綱介紹

娛樂(lè)的普遍性：內(nèi)在愉悅感模擬、關(guān)于特定年齡段娛樂(lè)的思考、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)

The universality of entertainment.Intrinsically enjoyable simulations;reflect on age-specific entertainment;examine successive growth horizons.

娛樂(lè)的生物功能：模擬理論、偶像的作用、娛樂(lè)的力量

Biological function of entertainment.Introduction to simulation theory;the function of role models;understand the problem that entertainment solves.

示能性、身份認(rèn)同與組合：運(yùn)用認(rèn)知模型制作電影；賞析電影與剪輯效果Affordances,identity,and combinatorics.Applying the cognitive model to filmmaking;detect and analyze film and editing effects.

主觀能動(dòng)習(xí)得與偶然習(xí)得：電影的啟發(fā)、改變世界的電影、娛樂(lè)的社會(huì)影響實(shí)例Deliberate and accidental learning.Examine what people learn from movies;movies that changed the world;analyze cases of social impact of entertainment.

挑戰(zhàn)媒體效果框架：模擬習(xí)得VS技能習(xí)得、普通觀眾與弱勢(shì)觀眾

Challenging the media effects framework.Simulation learning vs.skill deployment；normal and vulnerable audiences.

項(xiàng)目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

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